一、教学目标：

　　1、学习并积累鈥溒孑狻�安然无恙、和睦鈥澋却视铩�

　　2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

　　3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

　　二、教学重难点：

　　重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。

　　难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

　　三、教学准备： 关于各地民居的课件。

　　四、课时安排：1课时

　　五、教学过程：

　　一、图片导入，初识民居

　　1、出示CAI课件，说说你认识哪些民居。

　　2、教师介绍：今天王老师给大家带来一份小小的礼物，那就是一段介绍各地民居的图片。民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房使用。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。由于我国幅员广阔，各地区自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。今天我们就认识其中两个。

　　3、板书课题

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：走进文中介绍的傣家竹楼和客家民居中去，看一看两个地方的民居能让我们感受到些什么？请大家快速默读课文。 思考：客家民居或傣家竹楼各有什么特点？

　　三、自主研读，合作梳理

　　师：刚才我们交流了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。可以说是零零碎碎的，现在王老师要把大家分成六个小组，如果在相应的时间里面，你们完成了一个民居的介绍，可以接着学习另一个民居。每个组长手里有两张卡，组长负责把你自己读到的关于民居的特点读给成员听，组员交流讨论，然后发挥你们集体的智慧，运用简炼的语言概括出民居的特点，组长负责记录下来。明白了吗？

　　3、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

　　四、反馈交流，了解民居

　　1、交流鈥溈图颐窬逾�澨氐�

　　建筑成因：客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、边远的山区，为防盗版匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅。

　　建筑材料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片木条作筋骨，夯筑成土楼。

　　形状结构：土楼高15米，大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋按八卦布局排列，形成圆形，宏伟壮观。

　　文化内涵：两三百人聚居一楼，不分贫富、贵贱，平等分房，和睦相处，勤俭持家，追求吉祥，幸福与安宁。

　　2、交流鈥湸黾抑衤モ�澨氐�

　　建筑成因：居住地区地处亚热带，气温高，竹楼有利于防酷暑和湿气。

　　建筑材料：竹楼由20至24根柱子支撑，楼板或竹篾隔层，屋顶用草排、木片或瓦片覆盖。

　　形状结构：竹楼呈正方形，竹篱围着，分上下两层，结构简单，十分宽敞，别致美观。

　　文化内涵：一家盖房，全村帮忙，架楼仪式如过节般热闹，请唱曲子，祈求吉祥，平安，家道兴旺。

　　3、角色体验，练习表达，组织学生以导游的身份为大家介绍客家民居和傣家竹楼，以深化了解。

　　4、教师小结：傣族人民常年居住在竹楼里，树满寨花满园，与自然合为一体，是多么幸福。而圆形土楼真无愧是世界民居奇葩，它们就像地下冒出的蘑菇，又同自天而降的鈥湻傻�鈥潱�是那般宏伟壮观。客家人平等聚居，和睦共处的淳朴民风更给我们留下了深刻印象。

　　五、品读句子，感悟方法

　　1、默读课文，思考：作者介绍民居特点使用了哪些说明方法。

　　2、集体交流，要求结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。

　　（1）列数字：墙厚1米，高15 米

　　（2）打比方：鈥溡话僦炼�百间房屋如橘瓣状排列鈥︹�︹��

　　（3）引用资料：鈥湴凑沾�统习俗，先要选好地方，打好地基，再立柱架梁。鈥�

　　（4）举例子：鈥湵热纾�许多房屋大门上刻着这样的正楷对联鈥︹�︹��

　　（5）作比较：鈥溾�︹�φ饩褪潜挥�为世界民居奇葩的客家民居。鈥�

　　六、课外拓展，迁移表达

　　1、出示课前收集到的有关特色民居的图片或资料。

　　2、出示课件，让学生说一说运用了哪些说明方法。

　　七、课堂小结

　　教师总结:同学们，你们展示、介绍的这一幢幢风格各异的民居，是我们炎黄子孙上下五千年谋生存 ，求发展的历史纪录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶，也是屹立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。

　　八、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、向爸妈介绍客家民居和傣家竹楼。

　　板书设计：

　　各具特色的民居

　　客家民居 傣家竹楼

　　世界民居奇葩