第二课时

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文章表达的思想感情,珍惜今天的幸福生活。

　　2.领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法和文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学重难点：教学重点：

　　通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。

　　教学难点 ：初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件

　　板书设计 ：

　　现实：悲惨

　　凡卡

　　回忆：快乐

　　教学过程 ：

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　今天，我们将继续学习《凡卡》这篇短篇小说，去进一步感受凡卡悲惨的童年生活和凄苦的内心世界。

　　二、复习旧知，导入新课

　　老师想检查一下同学们上节课的掌握情况，你们有信心接受检查吗？

　　1、凡卡是干什么的？小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？

　　2、凡卡回忆了哪些往事？你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边时生活得怎么样？（课件：回忆快乐）

　　3、凡卡给爷爷写信，信的主要内容是什么？

　　4、莫斯科如此繁华热闹，凡卡为什么还希望爷爷把他带回去呢？

　　1）凡卡思念爷爷

　　2）凡卡在鞋铺受尽折磨

　　3）凡卡受不住了

　　4）凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及对村里人的问候。（板书：现实悲惨）

　　今天，你想进一步知道什么呢？引导学生进一步追问：凡卡的生活悲惨在哪儿？凡卡的生活为什么这样悲惨？请同学们打开书，小声快速地阅读课文，找一找这封信中哪些自然段最能反映凡卡现实生活的悲惨和内心的痛苦？

　　三、学生自学，自主探究

　　老师导言：找到了吗？请同学们把信中你感受最深的自然段或者句子划下来，反复品读，并和你的同桌说一说你的读书感受。

　　四、直奔重点，体会情感

　　（一）教师导言：交流好了吗？来，把你们交流的成果来展示展示！屏幕出示课文第八自然段。

　　1.谁来读读凡卡挨打的句子。

　　“随手捞起”的家伙可能是什么？（楦头、木棒、铁棍甚至滚烫的茶水、石块、砖头等等）你从中体会到了什么？（老板心狠手辣、丧失人性、不把凡卡当人看，根本不顾及凡卡的死活，还可以体会到当时社会很黑暗，世间没有天理和正义，任凭有钱人横行霸道，为所欲为。）

　　朗读指导：如果我们能把这些动词读重一点，加点艺术感，融入自己的激情，相信你更能让听众感受到老板的凶恶和凡卡的可怜。

　　2.谁来读读凡卡挨饿的句子。

　　他吃的怎么样？文中是怎样说的？简直没有。 “简直没有”是什么意思？从哪里看出“简直没有”？

　　3.连肚子都吃不饱就更别谈睡得好了，生找出相关句子读一读。指名读。