三、再读课文理清脉络

　　1、师：请同学们再次快速默读课文，思考：文章主要讲了哪几个方面的内容？

　　2、生默读课文。

　　3、师：谁能来回答刚才提的问题？

　　生：

　　4、根据学生的回答归纳：课文主要讲了信的内容、凡卡的回忆，还有写信时发生的事等三个方面的内容。

　　并且结合学生的回答板书：叙述、写信、回忆。

　　5、师：我们以前学过这样的文章吗？

　　生：

　　6、师：是呀，它好像比较难。像这样有好几种内容穿插在一起的写法学起来确实有点难度，但老师教给你们规律后就不难了。首先，请同学们在自然段前用三角号标出表示叙述的内容；用圆形表示写信的内容，其他的就是回忆的内容了。开始吧

　　7、生根据要求第三次读文。

　　8、指名学生汇报课文内容划分情况。

　　四、研读写信，感悟悲惨的生活

　　1、师：请将信的内容连在一起朗读一遍。

　　2、读了这封信你的心情怎样？为什么？从哪感受到的？

　　3、结合学生的回答重点引导感受：我的生活没有指望了

　　师：年仅九岁的凡卡没爹没娘，现在又离开自己唯一的亲人──爷爷，孤身一人来鞋店当学徒，他在城里的生活怎么样呢？他在给爷爷的信中写道：

　　出示：我的生活没有指望了。

　　齐读。

　　师：指望是什么意思？

　　（希望。）

　　师：没有希望的生活又会是怎样的呢？你能说说读了这句话后的感受吗？

　　指名说。

　　齐读

　　师：让我们带着自己的体会来读一读吧。

　　师：一个年仅九岁的孩子为什么会说出这样的话来呢？请大家再读一读这封信，从哪些地方可以看出凡卡的生活真的没有指望了呢？在文中划出有关的句子，并在旁边写下自己的体会。

　　学生自由读。

　　检查交流。

　　结合学生的回答，适时的出示“我的生活没有指望了”

　　师：凡卡在城里的生活真是连狗都不如呀，让我们一起来读一读第八自然段，再次去体会一下凡卡的悲惨遭遇。

　　齐读。

　　课件出示：

　　昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里。他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

　　师：可怜的凡卡遭受了非人的待遇，而且这些委屈根本无人诉说，迎接他的只有一次又一次莫名其妙的打，难怪他说──

　　齐读。

　　出示：我的生活没有指望了