教学目标：

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2．通过默读能把握并理解课文的主要内容。

　　3．正确理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

　　4.体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

　　5.学习一事一议，通过一个具体的事例发现一个道理的写法。

　　教学重点：

　　1.正确理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

　　2.学习一事一议，通过一个具体的事例发现一个道理的写法。

　　教学难点：

　　1.体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

　　2.学习一事一议，通过一个具体的事例发现一个道理的写法。

　　1.重点语句、名人名言课件

　　2.资料课件：《蜜蜂不是靠翅膀振动发生的》

　　3.学生按照预习要求，预习课文。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　课前交流：

　　同学们好！大家对我还不了解，我来自我介绍一下。我叫李峰，来自二七区解放路小学，教六年级语文。我已过而立之年，还没有达到不惑之年。有人看到我问及我的年龄，我说你看看我有多大？那人说：“48岁吧。”你们认同他的观点吗？如果不认同，请你猜猜我有多大岁数。请你根据我刚才的一番话以及你的生活经验来认真观察、独立思考，并勇敢地告诉我你的理由。

　　一、板书课题，理解课题

　　1.板书课题。

　　今天我们来学习第21课《我最好的老师》这篇课文（板书课题：21*我最好的老师），请同学们齐读课题。

　　2.读题目，这篇课文是写人的文章，还是写事的文章？你是怎么知道的？是从题目中的哪个词看出来的？

　　3.课文的题目，语言如果再凝炼些，这个题目可以怎样改？（我的老师或最好的老师）如果再凝炼些呢？（老师）

　　4.如果也让你写你的老师，你会用哪一个题目？为什么？（如果有学生用其他的题目，可以这样追问：可是作者却用了“我最好的老师”作为题目，从这个题目中你可以感受到什么呢？【从两方面来引导：一是老师的人品；二是我对老师具有一种怎样的情感。】）

　　5.如果让你来写“我最好的老师”你会写些什么呢？

　　6.作者围绕“我最好的老师”这个题目写了些什么呢？请同学们翻开课本第114页，按照老师提出的自学要求，自学课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　根据“自学要求”，检查反馈

　　⑴通过自学，你还有哪些地方不懂？

　　⑵指8名学生读文，落实第一条要求，在读的过程中，解决疑难问题。

　　⑶课文主要讲了一件怎样的事？

　　⑷作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？

　　【因为怀特森先生用他独特的方法，教会了“我们”独立思考，独立判断事物真伪和怀疑的能力，明白了“不要迷信书本，不要迷信权威”的道理，这使我们终身受益。所以说怀特森先生是“我最好的老师”。】