苏教版一年级下册:《春到梅花山》教案(9)
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的只识不写。认识四个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况,激发他们热爱生机勃勃的大自然。
一、谈话导入
师:春天到来,百花盛开,五颜六色的花儿装点着我们的生活。小朋友们,你喜欢什么花?
师:你知道,最早向人们报春的是什么花吗?(梅花)
师:对,梅花很特别,它不怕寒冷,独自开放在风雪之中,向人们预示着春天的到来。这节课,我们继续学习《春到梅花山》这篇课文,共同去认识梅花、了解梅花、并爱上梅花吧!(板书课题:春到梅花山)
二、感知课文
师:春天来到梅花山上,那里会有怎样的景象呢?请同学们按读书要求读书。
1、遇到生字用笔圈出来,借助拼音把生字读正确。
2、遇到不好读的句子要反复的、多读几遍,把课文读通顺。
三、精读课文
我们学课文,只把课文读正确、读通顺是不够的,还要能够明白课文的意思。请大家听一遍课文录音,边听边看边想:
课文中哪个小节是描写梅花盛开的情景?
哪个小节是描写人们赏花的情景?(师配乐朗读)
反馈。
师:都判断对了!同学们会读书、会思考。课文中是怎样描写梅花盛开的情景呢?请大家默读第一小节,看看第一小节一共有几句话,再把你喜欢的句子用波浪线画出来,仔细品一品,一会儿读给大家听。
生:默读课文后,反馈。
师:你喜欢哪句话?来!其他同学一边听一边看课文。(指名读)
师:从他声情并茂的朗读中,你感受到什么?(感受到梅花开得很美。)(板书:美)
师:你从哪儿感受到的?
(这句话把梅花比作了彩云,彩云很美,所以我感受到梅花也是美的!像蓝天下的片片彩云 -----梅花很美。)
师:会读书、会思考、会表达,你能通过朗读把你的感受表现出来吗?
指导感情读书
师:把彩云一般色彩绚丽的梅花读进你的心里!
再指名感情读书。
师:读书的时候要把文字在头脑中形成画面,才能把书读得更有感情呢!谁能用这种方法再试着读一读。
指名感情朗读。
师:梅花开得真是绚丽多姿,惹人喜爱!
师:从这句话中,你还感受到什么?
(我从你挨着我,我挨着你这一点感受到梅花开得很多。)(板书:多)
师:你能抓住关键词语来体会,真了不起!相信你也能通过朗读把这么多的梅花带到我们眼前,试试看!
生读第二句话。
师:哦!我听出来了,你通过把这两个词语(挨着、挨着)重读,表达出了你的喜爱之情!真有方法!再读一遍!
生有感情的朗读。
师:梅花真是开得挨挨挤挤!你来试试!
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