教学目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

　　根据课文内容，展开合理的想象。

　　教学重点、难点：

　　正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

　　在朗读中体会文章的思想感情。

　　教学准备：

　　小黑板、小卡片、挂图

　　一、复习导入：

　　1、今天我们继续学习——放小鸟（生齐读课题）。

　　2、复习生字词。

　　⑴下面这些词语你能读准吗？开火车读。（课件出示）

　　着急 焦急 非常 一定 拍拍翅膀 决心

　　⑵我们再来看一组描写小鸟的词语，你会读吗？指名读、齐读。（课件出示）

　　绿色 黄色 一闪一闪 羽毛 嘴巴 眼睛

　　二、精读课文。

　　1、（板书）：这是一只（ ）的小鸟。打开书，读读课文吧。

　　2、学习第一自然段。

　　（1）（出示小鸟图）：瞧！这就是那只小鸟，可爱吗？谁来说说它的样子？

　　出示：绿色的羽毛 黄色的嘴巴 一闪一闪的眼睛

　　这些词组你能读好吗？（要读出小鸟的特点、小鸟的可爱）

　　（2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由地读读第一自然段，找一找。

　　出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

　　指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？师在“非常”下加点。

　　谁再来把这句话读给大家听一听。

　　（3）除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？（指黑板句式）再去读一读第1自然段，边读边思考。指名说。（孤独的小鸟、失去自由的小鸟、想妈妈的小鸟、伤心的小鸟、焦急的小鸟）

　　你们从第1自然段的哪一句话看出来的？

　　出示句子：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。

　　你能把小鸟的伤心、孤独读出来吗？练一练吧！指名读。

　　3、学习第二自然段。

　　（1）我很着急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？读读第2自然段。指名说。我们看看书上是怎么说的。

　　（2）课件出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！（指名读）

　　“焦急”是什么意思？你能在课文中找出和它意思相近的词吗？（着急）

　　“焦急”和“着急”有什么不同呢？再来读一读。指名说。

　　（3）小鸟的妈妈是多么焦急呀！如果鸟儿也有自己的语言，此时，这两只鸟在焦急地说些什么呢？小鸟朝着窗外叫起来，好像在说--（出示句式：妈妈，我不想呆在笼子里，快来救我！）窗外也有一只鸟在叫唤，好像在说--（出示句式：孩子，不要着急，妈妈会想办法救你出去的。）想想如果你就是这只小鸟，离开了妈妈的怀抱，你会说些什么？妈妈会说些什么呢？