教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、读懂诗歌内容，认识春雨的“好”，读出对春雨的喜爱之情。

　　3、培养学生的朗读能力、想象能力、语言表达能力，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、体会诗歌情感，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　2、读懂诗歌内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、同学们，这些天一直春雨绵绵。在你的眼中春雨是什么样的？（细、密、柔、美）

　　2、大作家朱自清的笔下，“春雨像牛毛，像花针、像细丝，密密得斜织着。”

　　（出示句子范读后交流）（细 柔 多、斜）

　　3、在朱自清的笔下春雨细、密、多，在小朋友的眼中春雨柔、细，在大诗人杜甫眼中春雨又是什么样的呢？今天，我们就一起学习古诗《春雨》。（板题，读题）

　　二、读准古诗，整体感知。

　　1、简介诗人

　　杜甫：杜甫，字子美，河南巩县（今河南巩义市）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

　　2、大诗人杜甫眼中的春雨到底是什么样的？让我们一起听听课文录音。说说杜甫在描写春雨时用了哪些词语?

　　3、听录音，小结：随风、潜入夜、润物、细无声……

　　4、自由读古诗，注意字的读音“随风”“潜”“润”、诗的节奏。

　　5、指名读、齐读。

　　6、一千多年前的春天的夜晚，大诗人杜甫住在成都。夜，是那么的寂静，突然他听到了“淅沥沥”的声音，是呀，冬日太漫长了，他正在盼望着下春雨呢！春雨仿佛知道一样就悄悄的来了。杜甫欣喜若狂，写下了这首诗。对于杜甫来说，这春雨真是一场什么雨？你能找到诗中的一个字来形容吗？（好）

　　三、品味古诗，体会雨之“好”，诗人之“喜”。

　　（一）学习第一句，感受春雨的“及时”

　　1、那这春雨究竟“好”在哪里呢？我们就好好去读读第一句。（学生自由读）

　　2、理解句子，扫除障碍。

　　知：知道。 时节：时令，季节。 乃：就

　　3、小结句意：好雨知道时令，当春天一来到，春雨就慢慢下起来了。

　　4、是呀，春雨是那么的善解人意。春天来了，淅沥沥的雨丝飘起来了，他就像一位神奇的魔术师，大地万物正悄悄发生着变化：它轻轻落在了桃树上，_____________ ；他轻轻落在了梨树上，______________ ；他慢慢走到了小草上，______________________ ；他轻轻落到了（小麦、油菜、种子、柳枝、杏树、青蛙……）上，_______________________________ 。（出示句子，练习说话）

　　5、是呀，他赶走了冬日的严寒与荒凉，他来的真是——（及时）。（板书）怪不得人们常说：春雨贵如油。

　　6、让我们一起好好赞美赞美春雨的及时，善解人意。

　　多种形式朗读句子——“好雨知时节，当春乃发生。”

　　（二）学习第二句，感受春雨的“无声”。

　　1、是呀，春雨真是一常及时雨，不早不晚，当庄稼需要水，植物需要水，万物萌芽生长都需要水的时候，它就来了。这么好好的雨，他是轰轰烈烈的来的吗？他是怎么来的？

　　2、学生读第二句诗。

　　相机理解 随，伴随； 潜，悄悄地； 润物，滋润万物。

　　3、是呀，春雨多好呀，他随着风，在夜里，细细无声的，来滋润万物了。

　　为什么夜里来？（不打扰人们的工作，为别人着想，但又滋润着万物。）

　　4、春雨无声的滋润着万物，他轻轻的、悄悄地就来了，引读——“随风潜入夜，润物细无声”。

　　（三）拓展下半首诗，了解全诗。

　　1、其实，这首诗还有一半呢！想知道吗？当时啊，诗人在屋里听着听着，忍不住想：这么好的雨会不会很快就停了呢？想到这儿，他赶紧推开窗往外看：只见外面黑黑的，只有江上的渔火在闪烁着。他吟道：野径云俱黑，江船火独明。天这么黑，看来这雨要下一夜啦。他躺倒床上，高兴地想着：等到天亮后，那些被雨水滋润的红花，一定会更漂亮，一定会开满整个成都的城市。真是：晓看红湿处，花重锦官城。”于是他又想了题目《春夜喜雨》。

　　2、从“喜”字你明白了什么？读懂了什么？

　　3、小结：对春雨的喜爱，对大自然热爱。

　　四、拓展诗句

　　1、春天给人带来了希望，而这一切变化都源于春雨对万物的滋润，所以，古代文人墨客对春雨都情有独钟。

　　1）雨中之景

　　早春呈水部张十八员外(韩愈)

　　天街小雨润如酥,草色遥看近却无.

　　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　2）雨中之人

　　《绝句》【宋】释志南

　　古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

　　《渔歌子》【唐】张志和

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。