第一部分 教材分析和教学目标

　　教学分析：本课为阅读课文，本文通过得奖杯前拥有夺冠的飞翔能力和得奖杯后将奖杯变成包袱以致退化成只能在地上慢慢爬行的对比描写，告诉我们要正确对待荣誉，不断进取，否则将会退化，落伍，甚至被淘汰。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识一个偏旁，认识 1个多音字。

　　3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

　　第二部分 教学过程

　　一、导入新课

　　1、小朋友喜欢猜谜语吗？我们一起猜猜看！（PPT出示：)

　　没有脚， 没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头

　　2、聪明的小朋友准想出来啦！它就是可爱的小蜗牛，你能向大家介绍介绍蜗牛吗？说说看！

　　3、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。（看插图或PPT动画展示）

　　4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？

　　5、今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。

　　6、板书课题：7、蜗牛的奖杯

　　二、读通课文

　　1、读课文的时候,小朋友可以试试下面的方法: （PPT出示）

　　1、借助拼音自由朗读课文，标出各自然段的序号，读准字音，画出生子词。

　　2、不懂的地方记上记号。

　　2、小朋友都读过课文了，这一课的生字能读正确吗？请大家认真地读一读！（PPT出示）

　　奖 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 坚 硬

　　蜗 甩 蝴 蝶 冠 唯 恐 强

　　大家在朗读的时候要注意这几个生字的读音：

　　（1）“翅、甩”是翘舌音，指名试读。

　　（2）“奖、膀、蜻、蜓、硬、恐、强”都是后鼻音，我们一起读读看！

　　（3）注意“蝴”的读音。

　　（4）“勉强”的“强”还是多音字呢！你还知道“强”的其他读音吗？试着给它组个词吧！

　　3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是：（PPT出示）

　　蜻蜓 蜜蜂 坚硬 翅膀 蝴蝶 唯恐

　　同桌互读。

　　你注意到课文中的成语了吗？小声地读一读吧！（PPT出示）

　　遥遥领先 得意洋洋 天长地久

　　4、能把下面的两个长句子读通顺吗？读读看！（PPT出示）

　　它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道/它是飞行冠军。

　　沉重的奖杯/变成了/坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地/从硬壳里伸出头来，在地上/慢慢地爬行。

　　听老师读一读，你和老师读得一样吗？看谁读得好。

　　5、大家通过努力读准字音，读通句子，请把词语、句子放到课文里读一读，可以一节一节读给你的小伙伴听，读得好你可以送他一个大拇指，你也可以给他提出小建议，可要读正确、流利哦！

　　6、谁愿意说说课文讲了什么故事？谁能根据上面三个成语试着给课文分成三个部分？

　　三、读懂课文

　　1、图文结合，了解奖杯的由来

　　（1）小朋友，蜗牛是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？看看图,读读课文的第一、第二自然段，你一定能找到问题的答案！（练习默读。）

　　（2）我们一起到飞行现场看看吧!（PPT出示：)

　　在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。

　　（3）“遥遥领先”是什么意思呢？

　　我们先看看课文里的这句话：“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手”它都甩下了哪些对手？

　　我们还要学会读标点，从“……”中你好像看到了哪些小动物？

　　小朋友，你们再看看课文的图画，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有这些对手都被蜗牛甩得很远很远，这就是——“遥遥领先”， 借助图画，联系上下文理解词语，真是好方法！（也可学生表演）

　　（4）蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，小动物会怎么说？把你对小蜗牛的夸奖赞美读出来吧！

　　（5）此时此刻，金灿灿的奖杯对小蜗牛来说是什么呢？

　　2、品词析句，感悟奖杯的变化

　　（1）如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？

　　文中的小蜗牛又是怎样的表现呢？快速地读一读课文的第三自然段，找找看！

　　（2）从此，蜗牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么样的？谁来做一做，再读一读。不妨做朗读提示：有力、自由、飞翔、遥遥领先、所有、冠军奖杯等词语突出重音。

　　是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。请大家默读第三自然段（PPT出示：)

　　请你用“——”画一画蜗牛是怎样做的；请你用“﹏﹏ ”画一画蜗牛是怎样想的。

　　（3）大家学习得怎么样呀！学习小组来交流交流吧！

　　（4）（PPT出示：)

　　它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

　　①轻声读一读，你能找出一对近义词吗？

　　a、“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？请大家再读读这几句话。

　　b、“唯恐” 也是怕的意思，蜗牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？这两件事情，你认为蜗牛更害怕什么呢？

　　c、小朋友，这两个词可不能调换位置，现在你明白为什么了吗？说给你的同桌听听吧！

　　②我们在朗读的时候，可要把蜗牛的心情表现出来哦，应该怎样读呢？读读看！

　　（5）这小蜗牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你们说此时的奖杯对小蜗牛来说是什么呀？

　　（6）可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。“这奖杯很大很重”是什么意思?学生交流讨论。（这话不能简单地理解为是奖杯本身重量的大小，应当理解为说的是蜗牛不能正确对待荣誉，把荣誉变成负担，压得他不能动弹。）

　　3、首尾结合，寻找变化的原因

　　（1）蜗牛这一背，背了多久呢？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？快到第四自然段去找答案吧。

　　（2）“天长日久”， 谁也不知道背了多久，多漫长的时间啊！该怎样读这个词呢？读读看！

　　（3）蜗牛把奖杯背在身上，一天天，一年年，结果怎样呢？看看图，读读第一、第四自然段，说说蜗牛有哪些变化？

　　（4）（PPT出示：)

　　沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

　　现在蜗牛只能慢慢地爬行了，此时此刻的奖杯又变成了什么？

　　（对小蜗牛来说，奖杯已经成为沉重的负担啦！）

　　（5）现在蜗牛的心情是怎样的？你能把它的心情读出来吗？

　　4、蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它发生了这么大的变化？请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。

　　5、大家再回过头来看看你开始初读课文时做的记号，问题解决了吗?提出来大家讨论讨论。

　　四、拓展延伸

　　1、日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？

　　说到最后它总会对小蜗牛说：“孩子啊，你千万要记住： ”

　　2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？有兴趣的可以写下来。

　　五、指导写字

　　1、开火车读一读，你有什么好办法记住这些生字朋友？

　　2、按笔顺书空“怕、翅”，自学笔顺在书上描红。

　　3、请你根据结构特点给生字排排队：

　　左窄右宽的字： 膀 蜻 蜓 蜂 怕 硬

　　上大下小的字： 蜜 坚

　　上小下大的字： 奖

　　半包围的字： 翅

　　4、请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？如：

　　“翅”：“支”作偏旁时“捺”要长一些，才能托住右上的“羽”。

　　“蜓”：仔细观察右边为“廷”。

　　5、有哪些字难写，可以向老师请教。在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。

　　6、展示所写的字，找出闪光点给予表扬。

　　附板书设计：

　　7、蜗牛的奖杯

　　有力的翅膀 捧 退化

　　自由飞翔 爬行 要正确对待荣誉

　　遥遥领先 背 慢慢