教材分析：

　　《蜗牛的奖杯》是小学语文苏教版第四册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

　　教学目的：

　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 通过充分朗读理解“遥遥领先”“得意洋洋”“成天”“退化”“沉重”等词语，帮助学生读懂课文内容。

　　3、 借助多媒体课件，创设情境，引导学生与文本、教师、学生进行对话，使学生懂得“满招损，谦受益”的道理。

　　教学重点及突破：

　　有感情地朗读课文，学会用多种方法理解词语。教学时，我以“自主朗读，读中感悟”作为主要形式突破，抓重点词句，反复朗读。

　　教学难点及突破：

　　理解课文内容，体会文中蕴含的道理。教学时，我以小组合作，相互交流，自主发表自己的见解，学生自己感悟出来的寓意，比老师教的更能让他们牢记。

　　设计思路：

　　本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，引导发现。

　　1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。

　　2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（多媒体显示蜗牛爬行图。）

　　3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它原来是什么样儿的呢？

　　瞧，它还长着一对大翅膀呢，多可爱啊！

　　（多媒体显示长翅膀的飞翔的蜗牛图。）

　　4、看到这儿，同学们你们会提出什么疑问呢？

　　（学生交流：蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？

　　蜗牛怎么会发生这么大的变化？

　　翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？）

　　5、蜗牛怎么会有这么大的变化？同学们都想知道，读了《蜗牛的奖杯》这个故事你们就会明白的。（相机板书：蜗牛的奖杯。）

　　6、学生齐读课题。

　　[设计意图]：教师是最重要的课程资源。通过蜗牛原来和现在模样的对比，学生自然会产生疑问，引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去发现，激发学生产生与文本对话的强烈欲望，同样也产生了学习课文的兴趣。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？让我们打开书，大家自由读读课文。

　　2、学生自读课文。（要求：放声朗读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。）

　　3、检查自读：出示生字词，指名认读，同学相互正音。