第二课时

　　常熟练塘小学 华静芳

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点指导生字“赶”、“撒”、“批”。

　　2、通过品词析句，让学生体会课文语言的生动形象，品析动词运用的准确性。

　　3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受到蝴蝶谷迷人的景象，展开丰富的想象，会模仿课文语言来描述美丽的蝴蝶谷。

　　4、激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

　　一、积累词语，激发兴趣

　　1、祖国的宝岛台湾是蝴蝶的王国，今天这节课，我们一起去感受那儿美丽的景色吧，来读下课题。

　　2、这里有三组词语，谁来把它响亮、正确地读一读。

　　出示词语：

　　指名读。 齐读----，这三组词，细心的你有什么发现吗？

　　3、用上第一行词语，说一说课文第一自然段的内容。

　　是的，这儿的生长环境多好啊！蝴蝶们真喜欢这个地方，让我们一起来高兴地将这段话再读一读。

　　二、用心品读，感悟文本。

　　过渡：台湾不仅有温暖的气候，充足的水源和茂盛的花草。而且，这个地方山多，山谷也多。

　　1、（简笔画，山谷：山与山之间狭窄而低凹的地方）

　　2、现在正是春暖花开的时候，我们赶快去这些山谷看看吧。轻声读读第二自然段，边读边展开想象，来到这儿，你看到了什么呢？

　　交流：

　　每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

　　（1） 多------你从哪里知道蝴蝶很多？（一群群）改为一群，比较多。

　　是一群吗？读好这个词，体会蝴蝶的多。

　　（2） 美-------你都看到了什么颜色的蝴蝶呢？

　　这里的蝴蝶很多，一群群的，而且蝴蝶的颜色也很多，很鲜艳，这就叫---色彩斑斓 。

　　表示色彩多，还可以用哪些词？（板贴：五颜六色 五彩缤纷 五光十色）

　　（3） 飞过—穿过---越过---看到小蝴蝶们是怎么来到蝴蝶谷的？来找找描写小蝴蝶动作的词。

　　改飞：飞过花丛，穿过树林，越过小溪，都是在飞，可以改为飞。但为什么书上不都用“飞过”呢？

　　结合图片帮助理解。 （看来，同学们已经知道这几个动词使用的是多么准确了。）

　　都是“飞过”显得重复了，用上“穿过，越过”就显得生动多了。

　　这就是我们祖国语言的精妙之处，既要注意语言的变化，避免重复，又注意用词的准确。

　　3、再来读读这句话，你能感受到什么？（生自由读）

　　（路途遥远 飞得很辛苦） 谈感受。

　　如果你就是其中的一只小蝴蝶，你来告诉我为什么还要赶到山谷去呢？

　　（心情迫切） 哪个词语体会到的？-----赶 交流感受。把你的体会放进去读一读。

　　（兴奋） 聚会----想象平时的热闹场面，体会心情的激动。