课题：9 少年王勃

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习生字词，通过看图、联系上下文等方式理解词语。

　　3、图文对照，通过对画面的欣赏、文字的感悟，感受诗句所描绘的意境。

　　重点

　　诗文对照，理解诗句的含义。

　　难点

　　通过对画面的欣赏、文字的感悟，感受诗句所描绘的意境。

　　教具

　　多媒体和图片、词卡

　　课时

　　二课时

　　板书

　　作业设计

　　胸有成竹

　　少年王勃 文思如泉 真是奇才！

　　笔走入飞

　　教学流程

　　第一课时

　　一、读话导入

　　1、 今天，老师给大家带来了一份礼物。

　　板书： 落霞与孤鹜齐飞

　　秋水共长天一色

　　想一想，该怎样读才正确？

　　标上停顿号，自由读，齐读。

　　2、导入：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。这是我最喜欢的一句话，是我在练字时写得最多的；也是我闭目休息时，脑子中常幻想的意境。今天，我把它送给大家，希望大家喜欢。

　　3、质疑：收到这份礼物，你有什么想法？

　　二、初读课文

　　1、自读课文，遇到不理解的词语作记号。

　　2、小组内交流，解决一些问题。

　　3、集体交流：

　　滕王阁（看图）

　　探望 宴会 才气 邀请 庆贺 重阳节 都督

　　凝望 千古传诵

　　4、小组学习，分节轮读课文。

　　三、理解诗句

　　1、默读课文，用横线划出描写这诗句意思的句子。

　　2、出示句子：

　　远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡------

　　①自由读句子，注意把句子读正确。

　　②指读。

　　③再读句子，边读边想象，你仿佛看到了什么？

　　④先说说你仿佛看到的情景，再带着你的想象来读句子。

　　（放眼望去，蓝的天，蓝的水，连在了一起，分不清哪是天，哪是水了。）

　　（我感受到了，在你的心中澎湃着一股激情，你真想亲眼见一见这美景，是吧！请你再读一读，让我们再好好地欣赏一下。）

　　⑤还有不同的读法吗？

　　（烟波好淼，一碧千里，多么美的景色，怎么看也看不够。轻轻地读，把它深深地藏在心间，细细地去回味。）

　　⑥这么美的景色，想看吗？静下心来，好好地欣赏一下。

　　（放课件）

　　⑦这眼前所看到的景色，与你刚才想象的一样吗？带着新的感受，我们再来用心地读一读。

　　⑧师生共读。

　　四、用“奇才”带读第四小节

　　1、导入：当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，忍不住拍案叫绝 “奇才！真是奇才！”

　　2、什么叫拍案叫绝？（动作演示）

　　3、谁来当一回都督，夸一夸王勃。

　　4、什么样的人能称为奇才？为什么称他是奇才？默读第四小节，找出有关词语说一说。

　　5、出示 胸有成竹 文思如泉 笔走如飞

　　（学生交流自己的感受。）

　　6、齐读第四小节。