王勃让都督从很生气到很欣赏，的确靠的是他自己的——（才气）。

　　过渡：他的“奇”还表现在哪里？（年纪小，速度快等）请读出相关句子。

　　（二）“王勃边看边想，……不一会儿就写成了。”

　　1. 出示：他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。

　　2. 点红：“文思如泉” 指写文章的思路像什么？（板书：文思如泉）

　　“笔走如飞”，我想请一位同学用动作表演给大家看。从他的动作可以看出，——这就是——（笔走如飞）。

　　谁能读好这两个词。一起读！

　　这两个成语中第三个字都是“如”，意思是——（像），出示练习：XX如X，你还知道哪些这种格式的成语吗？

　　3. 你知道吗？王勃这篇《腾王阁序》洋洋洒洒共有700多字啊！为什么能如此快就写下了这么美的诗篇呢？

　　文中哪个词可以看出？（相机板书：胸有成竹）

　　4. 出示：王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”

　　①什么意思？

　　②但我有一处不明白，为什么前面说“胸有成竹”，后面却说“试试”呢？（谦虚）

　　5.为了做到写诗的时候胸有成竹，王勃是怎样做的？（“站在窗前，凝望着江上迷人的秋景。”）

　　6. 他怎样看这秋景？（凝望）相机点红：凝望

　　“凝望”可以换成“看着”可以吗？为什么？

　　那王勃只是做了仔细观察吗？相机点红：边看边想

　　7.正是因为他仔细（观察）、认真（思考），所以他才做到了——（胸有成竹）

　　☆（板书：写作方法：仔细观察 认真思考）

　　可见，仔细观察并认真思考，这是写出好文章的前提，我们同学们写作文也要这样。

　　8. 现在，我想请同学们自己把这段话再用心读一读，边读边体会写好一篇文章的过程。

　　9.读了文章，听了老师的介绍，你有什么想说的吗？可以用上你知道的成语。

　　出示：文思如泉 才思敏捷 才高八斗学富五车

　　满腹经纶 博学多才 妙笔生花 后生可畏

　　老师要送你们八个成语，用上它们再来夸夸王勃！

　　10.这段话中作者通过神情,动作,语言的描写,将奇才王勃活灵活现地展现在我们的眼前，让我们带着敬佩之情一起来读一读这段话吧。

　　小结：王勃之所以能信手拈来这千古佳篇，得益于他饱读诗书，得益于他善于观察，得益于他把观察到的景物变成了自己生活的一部分，得益于他能写出自己的独特之处。

　　700多字的《腾王阁序》，一挥而就，一气呵成——指板书：“奇才，真是奇才！”

　　短短的时间，短短的一句诗里，就为我们呈现了如此美丽的秋景图！——指板书：“奇才！真是奇才！”

　　因此文章的结尾告诉普天下的人——带着景仰的心一起读诵最后一个自然段。

　　四．王勃写了很多有名的诗，其中有一首诗是：《送杜少府之任蜀州》，这首诗里有一句诗很有名，出示。

　　1.齐读

　　2.这句话什么意思？指说。

　　3.这句诗可以用在什么时候？

　　4.当你们与朋友分别时，就可以用上这句诗。（齐读诗句）

　　五、布置作业，课外延伸。

　　1、课堂作业：补充习题

　　2、课外作业：（1）背诵课文三、四自然段。 （2）“自古英雄出少年！”我国历史上有许多少年奇才。比如：神童骆宾王，巧称大象的曹冲，砸缸救人的司马光等。课后找一找他们的故事读一读。

　　板书设计：

　　落霞/与孤鹜/齐飞，

　　少 秋水/共长天/一色。 侧面烘托

　　年

　　王 胸有成竹

　　勃 “奇才，真是奇才！” ·仔细观察

　　文思如泉 ·认真思考