苏教版三年级下册：《荷花》教案（8）
教学分析：
《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写鈥溛意�澰诠暗暮苫ǔ乇吖凵秃苫ǎ蝗缡缁拿谰疤兆矶∠肓妫廾懒撕苫ㄒ约按笞匀坏拿览觥Ｗ髡叽ゾ吧椋郧楣劬埃榫敖蝗冢唤鲂闯隽撕苫ǖ姆缱耍倚闯隽撕苫ǖ纳裨希枚琳呱砹倨渚常托脑媚俊Ｈ昙堆蜗笏嘉戏⒋铮萄蔽仪擅畹卦擞眯畔⒓际醯母ㄖδ埽佳鲜逗托郎秃苫ú煌俺５拿溃帕Ψ⒄寡男蜗笏嘉芰Γ岣咚堑纳竺浪健�
教学目标：
1、知识目标：学会本课10个生字及由生字组成的词语。
2、能力目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
3、情感目标：理解课文，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
教学重难点：
在信息技术环境下有机整合语文教学，将课文重点部分的文字形象化、音效化，促进学生借助多媒体有感情地朗读，从而达到教学目标提出的感受荷花之美；培养学生审美情趣和热爱大自然的情感。
教学用具：
多媒体课件、自制教具
教学过程：
一、情境导入，感受美。
1、创设情境，回忆古诗《小池》，背诵。
2、引入课文。
二、研读感悟，品味美。
（一）学生轻声快速朗读全文。
（二）学习第一自然段。
1、师：我是去公园玩的，为什么一进门就往荷花池边跑去呢？此时我的心情如何？你从哪个词体会到的？
2、指名回答。
3、指导朗读。
（三）品读第二自然段。
过渡：如此吸引作者的荷花到底是什么样的呢？你们想不想也去细细欣赏一番？
1、多媒体播放荷花录象，学生欣赏。
过渡：这一池荷花给你的第一印象是什么？（美）
2、分析研读。
（1）学习描写荷叶的句子。
A、你认为这句美在哪？（只要学生说出绿、大即可。）
B、鈥満梢栋ぐぜ芳返拟�澯炙得魇裁矗浚ㄋ得骱梢抖唷⒚堋＃�
师：老师这儿就有一些鈥湵搪痰拇笤才题�潱窗阉氢�湴ぐぜ芳封�澋靥胶诎迳希浚ㄉχ傅肌＃�
C、多媒体出示相关画面，指导朗读。
你能把荷叶的美读出来吗？先自己练练，指名读，再请喜欢这句的同学齐读。
（2）学习描写荷花的句子。
A、学生汇报，师画简笔画。
B、在这里作者写出了荷花的几种姿势？（三种）
C、书上用了什么关联词？（有的鈥τ械拟�τ械拟�Γ�
D、你会用鈥溣械拟�τ械拟�τ械拟�︹�澦祷奥穑�
E、多媒体出示相关画面，指导朗读、表演。
谁能把荷花的美读出来？同桌互读，再指名读。
（3）学习过渡句：鈥湴缀苫ㄔ谡庑┐笤才讨涿俺隼粹��
A、在这句话中你觉得哪个字用得最好？（冒）
B、想一想，如果把鈥溍扳�澔怀赦�湷も�澰趺囱坑惺裁辞穑�
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