苏教版三年级下册:《恐龙》教案(2)
第一课时
恐龙是国标版第六册的一篇知识性短文,主要介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。
恐龙生活在遥远的中生代,谁也没有见过,其种类、形态和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。所以,文中多处运用了打比方的方法进行了描述,使人如见其形,如闻其声。
在教学的第一课时中,我就根据该文的特点,制定了以下教学目标:1.学习本课的生字,随课文理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。重点是引导学生抓住关键词语了解打比方、作比较、列数字等说明事物的方法,体会各种恐龙的种类、形态特点。
一、走近恐龙世界:
恐龙是同学们非常喜欢的一种远古的动物,但学生的兴趣往往被某一种恐龙的外形所吸引,忽视了它们生活的环境,因此,上课伊始,我就利用多媒体教学手段,形象地再现远古的丛林、山谷以及恐龙遍及整个世界的场景,以激发学生了解恐龙、探究恐龙的兴趣,在感受恐龙的生活环境的同时,使学生对了解恐龙的种类、形态特点、生活习性有感性的知识铺垫。
二、了解恐龙特点:
课文介绍了雷龙、三角龙、梁龙、剑龙、霸王龙及恐龙的亲戚鱼龙、翼龙的形态特点,我采用范例导读的方法,以雷龙为例,引导学生抓住鈥溋反笙筲濃満盟评酌话汊澋却视铮ü扑懔反笙蟮闹亓俊⒂枚髂D饫酌愕纳欤寤崂琢娜肥且桓雠尤淮笪铮惺帧⒆鞅冉稀⒋虮确降乃得魇挛锾氐愕姆椒ㄒ菜孀叛槐楸榈挠懈星榈睦识良由盍擞∠蟆S辛朔独囊迹欢显擞米派鲜龅姆椒ǎ嘉慕岷希樯芰俗约合不兜钠渌钢挚至灾餮暗墓桃彩茄亩聊芰μ岣叩墓獭
三 、复述恐龙的特点:
在了解几种恐龙的形态特点的基础上,我设计了复述的练习,用鈥溛沂莀_______龙,我(长什么样)_____________,我(有什么特点)____________________。鈥澋木涫剑缘谝蝗顺频目谖牵醚樯茏约合不兜囊恢挚至5谝蝗顺频拿枋觯浊懈挥腥の叮梢越挝闹械挠镅越岷峡瓮獾南喙刂独唇樯埽榷土读搜目谟锉泶锬芰Γ屑由盍硕钥至翁氐愕娜鲜丁
第二课时
恐龙是国标版第六册的一篇知识性短文,主要介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。
恐龙生活在遥远的中生代,谁也没有见过,其种类、形态和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。所以,文中多处运用了打比方的方法进行了描述,使人如见其形,如闻其声。
恐龙第二课时的教学,除了让学生抓住课文中的重点语段继续了解恐龙的吃食、繁殖的生活习性外,更主要的设计多种练习或活动,进一步了解恐龙的种类形态特点,拓展恐龙知识,激发学生喜欢恐龙、研究恐龙的热情。
一、游戏导入,强化特点:
通过第一教时的教学,学生对课文中介绍的几种恐龙的形态特点已有了清晰的认识,我设计了鈥溛宜堤氐隳憷床骡濃湸视锓掷嗨堤氐汊澋牧废埃杂蜗返男问降既氲诙问钡慕萄В谛巳ぐ蝗坏牟斡牍讨校唤隹梢约由疃钥至翁氐愕牧私猓一鼓芡ü伎疾旅盏那厦牛粤惺郑虮确剑鞅冉系乃得鞣椒ń徊郊由钣∠螅庋艚舫薪拥谝豢问钡慕萄В匝爸魈澹炕擞镂幕≈兜慕萄А
二、媒体辅助,了解习性:
恐龙的吃食与繁殖,文中介绍比较简略,我利用多媒体课件,展示霸王龙捕杀三角龙的镜头,让学生真切感受肉食动物的凶猛,为学生感情朗读做好感性铺垫。通过播放恐龙孵化照料小恐龙的场景,要求学生当一回解说员,将文本语言与学生感知后的体验有机结合起来,以训练学生复述表达的能力。
三、交流拓展,丰富知识:
语文的教学应是超越文本的,以课文为载体,进行拓展,有利于激发学生的学习兴趣,强化技能,达到学以致用,举一反三的功效。因此,第二课时教学前,我就布置学生搜集有关恐龙的图片、模型和资料,课中组织开展鈥溈至吨嗌兮澋幕疃笱ё盼闹械乃得鞣椒ㄏ虼蠹医樯埽斡氲墓蹋彩茄氨泶铮醒杂锝患实墓獭
四、假设原因,引导探究:
课结束之前,我设计让学生假想恐龙神秘消失的原因,给课文留白处补上属于学生个性化的解释,进一步拓展学生的思维空间,达到融通各学科知识,引导学生进一步探究的欲望。
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