兴隆镇中心小学校 谢建慧

　　一、教材分析

　　《理想是风筝》是选自六年级下册的一篇文章，课文通过写腿有残疾的刘老师四件典型的描写，来表现了刘老师乐观向上，对生活有着美好理想追求的精神品质。课文开头借助对景物的描写表现了作者对刘老师的深深思念之情，与文章结尾相呼应，使文章结构成为一个有机的整体，增强了课文的感染力。

　　二、设计思路：

　　在本课教学中我注重1、揣摩语言，感悟表达方法。引导学生独立阅读、简要批注、生生交流，真正与文本对话，通过抓关键词语、句子指导朗读体会人物思想感情，揣摩表达方法。2、引导学习，交给学习方法。在教学本课时，考虑文章比较长，如何长文短教，我想还是应该让学生学会如何自己感悟、学习。在四件典型事例中我选择鈥溞μ覆型肉�澱饧�事着力引导学生抓住人物的神态、语言等语言的描写感悟人物的特点进行学习，然后让学生用勾画重点词句、写感受这样的方法自学后面的三件事，再汇报交流，在这三件事中我又重点让学生汇报刘老师的放追风筝这件事，希望能够重点突出，长文短教。

　　3、以学教写，感悟写作方法。我们的语文阅读课堂应该把教教材变为学教材，高段的阅读教学就是通过学习让学生懂得作者是怎样写的，怎样安排篇章结构的，从中段段的训练升为篇章的训练。在课堂教学中，我首先从文章的景物描写入手，让学生懂得在写人的文章中往往都会采用睹物思人、由景生情的写法写文章开头，最后回顾全文看作者是怎样来写刘老师的，把握作者篇章结构的安排，让学生进行仿写，学以致用。

　　二、教学目标：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度；以及他热爱事业、执着追求理想的精神。理解鈥溊硐氲姆珞葩�澋暮�义。

　　3．学习通过典型事例体会人物特点的写作方法

　　三、教学重点：

　　学习通过典型事例体会人物特点的写作方法。

　　四、教学难点：

　　理解鈥溊硐氲姆珞葩�澋暮�义。

　　五、教学准备：多媒体课件

　　（一）回顾导入，引入新课

　　今天我们继续学习，当代著名作者苏叔阳的一篇文章《理想的风筝》。（板书：理想的风筝）

　　回忆一下，《理想的风筝》是一篇写什么的文章？写了谁？是通过哪些事来写刘老师的？根据学生的回答，（板书：笑谈残腿（4）、激情上课（5）、倾听发言（6）、放、追风筝（7-9）

　　过渡：作者回忆了刘老师的四件事，下面我们就来细细品味鈥溞μ覆型肉�澱饧�事，它让我们读到了一个怎样的刘老师呢？

　　【设计意图：回顾课文的主要内容，为下文学习做铺垫】

　　（二）品味鈥溞μ覆型肉�潱�感悟鈥溊止巯蛏镶��