教学目的

　　一．应用学过的法子，了解本课的生字，并会规范、美观地誊写。

　　二．能正确、流利、有情感地诵读课文，并能边读边批边想象，感受草原的锦绣与广阔。

　　三．激起门生对祖国草原的酷爱之情。

　　教学重、难点

　　让门生边批边想象草原美景，领会作者的爱好、赞叹之情。

　　教学准备

　　老师：收集有关草原的图片、笔墨、视频等资料制作课件。认识作家萧乾的资料。

　　门生：收集有关草原的图片、笔墨等资料。

　　教学时候

　　一~二课时。

　　教学进程

　　1、音乐铺垫，孕育感情，引入课题

　　一．播放歌曲《天国》。

　　腾格尔的天国是那边？这里显现了怎么样的景致？让门生纵情描写。

　　提到草原，许多人就会想到鈥溛薇呶藜殊�潱�想到鈥溙焖岂仿�，覆盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊鈥澋氖�句，就会想到蒙古包，想到热忱好客的草原人民鈥︹��

　　大自然真是一名了不起的画家，它为咱们描绘出一幅幅锦绣、壮观、奇异的画卷。

　　作者来到草原，也被面前草原的锦绣、广阔深深吸引了，他提笔留住了面前迷人的景致。今日咱们将在作者幽美笔墨的引诱下走进那一碧千里的锦绣草原。引入课题《草原即景》。

　　二．老师板书课题，门生齐读课题，释题。

　　三．关于草原，你认识若干，能将你收集的资料与人人交换一下吗？门生交换收集的相干资料，说说自己认识的草原。

　　四．同砚们，让我们跟随作者去走访内蒙古塔木钦大草原。那边一碧千里、翠色欲流。大草原是那样令人神往，让我们走进大草原，亲眼目睹她那迷人的风貌！

　　2、自读感悟，总体感知

　　一．自由读课文，要求正确流利，并勾勒出生字新词，读准字音。

　　(一)老师出示生字新词，引诱门生读。

　　(二)相机对加点字的读音作指点。

　　二．门生自由结成火伴，通过浏览去鈥溌糜吴�澆菰�的美景，在美景中细细观赏。

　　(一)门生阅读课文。

　　(二)汇报交换，配合感悟。

　　课文中哪些地方给你留下了深入的印象？说说你有怎么样的感受？请把你的劳绩和人人一块儿分享。

　　(三)内容归纳，总体感知。

　　引诱门生说说作者从哪些方面向咱们介绍了草原？离别依据门生印象最深入的部份引出对草原锦绣和广阔的介绍。

　　3、分层诵读，感悟美景

　　一．诵读第一段，勾勒出比喻句，领会其作用。

　　(一)门生自由诵读第一段，勾勒出比喻句，并领会比喻句的作用。

　　(二)汇报交换对比喻句的领会。

　　①指名读比喻句。

　　②指名交换比喻句的作用。

　　③引诱门生批写比喻句的作用，交换门生的旁批。

　　塔木钦草原给作者留下了怎么样的感叹？(它多像海呀！)是怎么样的一种气象，让作者有了云云的感叹呢？(课件演示)鈥溍挥蟹煜垛�濃�溇布赔�濃�湽阗筲�澱庑┐嗜梦颐侵�道了塔木钦草原像海同样广阔的特色。(相机板书：草原鈥斺�敼阗�)