教材与学情分析：

　　本课是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节讲的是春天小树发芽了，第二节讲的是小树开花了，第三节讲的是小树对小鸟唱的歌。课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。课文以朴实的语言，简明的节奏向我们展现了春天万物复苏的美丽景色，同时，结构的反复，叠词叠句的运用，让孩子们读起来琅琅上口。

　　设计理念：

　　以读促悟，重在体会，发挥学生的主体作用，通过各种形式的读得到了落实。对学生的想象和体会训练扎实。

　　教学目标：

　　1、会认鈥溡ァ⒁　⒀俊⒄佟⒒健⒊�、歌、等、狂、倒、温、暖鈥�12个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，引导学生爱惜树木、保护环境。

　　教学重难点：

　　1、识字是教学重点。

　　通过朗读感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱、对树木的保护，培养学生的想象力是难点。

　　教学准备：

　　字词卡片、教学挂图、引导学生收集描写春天的词语、古诗。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、一提起春天，我们就会想起无数优美的词语和诗句去赞美它，你能说说描写春天的诗句或词语吗？

　　2、谁来说说你眼中的春天是什么样子的？

　　3、出示挂图：春天来了，沉睡了一冬的小树发芽了，它在高兴地唱着歌呢。小树在唱什么歌呢？这节课就来学习第2课《小树谣》。理解鈥溡モ�澕锤枰ァ�

　　【设计意图】鈥溈翁眯√斓兀�天地大课堂。鈥澣醚�生走进生活的课堂，用眼去欣赏，用心去感悟，激发学生学习的热情。

　　（评析）本单元的课文是围绕鈥湺嗖实拇禾焘�澱庖蛔ㄌ獗嗯诺模�课文内容从不同的方面表现了春天充满生机的景象。导入环节能从生活入手，引导学生关注生活，融入春天，用眼去看、用耳去听、用心去悟，既激发了学生学习的热情，又培养了孩子们观察生活的能力。

　　二、初读课文

　　1、初读课文，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙，多读几遍读准确。

　　2、再读课文，边读边画出生字。

　　3、同桌互相认读画出来的字，认真听对方读，互相纠正错音。? 4、指名读生字词。齐读，开火车读。出示字词卡片，去掉拼音认读生字词。

　　5、再读课文，读准字音，做到不加字、不漏字。?

　　6、师读每节第一句，同学们接后边的句子。

　　7、玩点名游戏，点到哪位同学就请他读一小节。

　　8、男孩读一小节，女孩读二小节，合读三小节。

　　【设计意图】初读课文的检查总是平常、乏味的事情，设计中变换各种形式让学生读词、读文，如同桌互读、看字卡读、师生合作读、点名读、男女生配合读，多种形式花样翻新，改鈥溒匠ｂ�澪�鈥湸葱骡�潱�改鈥湻ξ垛�澪�鈥溔の垛�潱�提高学生学习积极性。