【设计理念】

　　充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。

　　【教学目标】

　　1?认识鈥溍�、声鈥澋�5个生字，会写鈥溄小⒚玮�澋�6个字。认识部首鈥湶葑滞封�潯�

　　2?正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3?在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

　　【重点难点】

　　重点：朗读课文，背诵课文。正确认读鈥溁崛镶�澋淖趾驼�确书写鈥溁嵝粹�澋淖帧�

　　难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

　　【教具准备】

　　电脑课件或图片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　一、设置情景，引入课题

　　1?看图说话。

　　屏幕显示（或图片展示）：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?

　　2?引入课题。

　　这么美丽的景色是什么季节?这节课我们就来学习第1课《山青青》。

　　3?齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?

　　二、初读课文，读准字音

　　1?自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

　　2?同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。

　　3?指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。

　　4?再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

　　5?四人小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。

　　6?指名读全文；评读。

　　三、再读课文，读中感悟

　　1?朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。

　　2?小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物?用横线画出来。

　　3?你觉得哪些景物最美?

　　先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话优美地背出来为止。

　　4?指名读，评读。

　　5?听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面?

　　6?再听录音，演示课件。

　　7?把课文优美地读给你的同桌听。

　　8?配乐诵读课文。

　　9?指导背诵课文。

　　10?你能用画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?

　　四、总结全文，布置作业

　　1?读了课文，你想说什么?现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话鈥︹��)

　　2?认真、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1?上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容?

　　2?再演示课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美丽的春天，你能不能把课文准确、流利地背出来?

　　二、学习生字

　　1?屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏地齐读。

　　2?去掉拼音读生字词，开火车读。

　　3?自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它们的?

　　4?你能用哪个字来组词或说一句话?

　　5?观察这几个要求写的字，你发现了什么?

　　6?看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。

　　7?同桌互相交换所写的字，说说别人有哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做他的小老师?

　　8?老师检评。

　　三、布置作业

　　1?把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。

　　2?回家把课文准确、流利地背给爸爸妈妈听