Lesson 3 Just a moment, please!教案

　　一、 概述

　　◇《Lesson 3 Just a moment, please!》是陕西旅游出版社出版，小学英语六年级上册，第三课，本节教学设计为该课的第一课时。

　　◇整合各种课程资源、创设有趣的语境激发学生学英语的兴趣，掌握转接电话时运用的单词和句子。

　　◇以学生为主体，充分让学生在听、说、读、写、玩、演、唱中轻松愉快地学习英语，熟练地进行打电话英语口语交际。

　　二、教学目标：

　　◇知识与技能：

　　1、继续学习打电话的常用语。This is 鈥� speaking. Is tha 鈥�speaking? Wait a moment.

　　2、学习帮助别人转接电话。Is 鈥�in? Sorry, wait a moment.

　　3、会说会用会拼会写这些单词和短语：call, do some

　　washing, wait, a CD.

　　4、理解现在进行时态的含义，表达方法，掌握鈥� She is

　　doing some washing.鈥� 鈥淲ho is calling?鈥澙嘈偷南衷诮�行时态的句子。

　　◇过程与方法：

　　在旧知铺垫的基础上自学理解、生生互教中英语口语交际。

　　情境激趣、以旧引新、对话交际等教学方法。

　　◇情感态度与价值观：

　　发展学生的听、说、读、写基本技能。

　　能在日常生活中用英语打电话，培养学生的实际交际能力。

　　三、学习者特征分析

　　◇秦安叶堡阳兀川小学六年级小学生。

　　◇小学六年级这一阶段，学生有意意识能力较弱、意志力不强、注意力不集中、上课好动。本课案例应以图片，实物，录音机放听等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。

　　◇ 在现有农村教育条件下，小学三年级是多数学生系统接受英语教学的开始，其英美文化熏陶教育功底基本为零，加之受方言发音习惯负迁移影响，在教学过程中还是有一定难度的，为此我要充分做好课前准备，事先了解哪些音学生易发错；哪些单词易混淆，以便于我灵活运用多种教学技巧，同时还需要保持足够教学耐心。

　　四、教学策略的选择与设计

　　◇情境迁移策略：在复习旧知识的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，打电话时，询问对方鈥溎闶悄橙寺穑库�澯λ碘�淚s that 鈥� speaking?鈥�

　　◇自主学习策略：学生通过生生对话，复习打电话时双方问好、介绍自己的常用语等活动增进思维的主动性和提高课堂参与度；

　　◇歌曲激趣策略：师生共唱上节课所学的歌曲《Let鈥檚 sing together.》，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机，延长学生集中注意力的时间。