教学过程

　　设计说明

　　一、导入。

　　孩子们，还记得《丑小鸭》吗？一只相貌丑陋的鸭子，生下来就被抛弃，受尽了别人的嘲笑与排挤，然而最终这只丑小鸭却变成了美丽的白天鹅，这个故事曾经深深的打动了我们。今天我们要走进台湾作家林清玄的一篇散文《百合花开》，文中有一株和丑小鸭有着相同命运的百合花，看看它会带给我们怎样的感受与启迪呢？

　　二、检查预习。

　　出示预习要求：

　　（1）读准字音，读通课文。把难读的字和生字记在预习本上，并想办法记住它。

　　（2）了解文章大意，想想本文讲一个怎样的故事？

　　（3）搜集有关林清玄的资料。

　　1、课前我们结合预习要求进行了预习，谁来把预习要求读一下。

　　2、现在我们就来看看大家的第一项任务完成的怎么样？我们先在小组中汇报一下你们的预习收获，看能不能把遇到的问题解决掉，解决不了的由组长负责记录下来。

　　3、你们小组还有没能解决的问题吗？都解决了哪些问题？

　　4、老师把本课的生词和易读错的词语整理出来。先在小组中读一读，把词语读正确。

　　5、同学代表小组读词语。

　　6、你觉得这些生字中，哪些字难写、难记？谁有好办法帮他记住？把这些字快速地在预习本上写两遍，记住它。

　　7、扫清字词障碍后，我们走入课文都来读一读，相信现在你能读得更加通顺、正确。

　　8、同学代表小组读课文。

　　三、概括大意。

　　课文究竟讲了一个怎样的故事呢？课前我们也进行了预习，现在让我们静下心来，默读课文，边读边思考，试着用简练的语言概括课文讲了一个怎样的故事？

　　四、感受百合谷的美丽。

　　孩子们，当和煦的春风拂过山野，山坡上、草地上到处都盛开着一朵朵洁白的百合，空气中弥漫着百合的芬芳，你们觉得百合谷的景色如何呢？文中哪儿为我们描写了美丽的百合谷呢？谁找到了，请你来读一读，带我们一起欣赏欣赏。

　　你从哪儿感受到了它的美呢？（抓住人们的表现，展开想象：还会有哪些人来？他们会有怎样的表现呢？从而感受百合谷的美丽。）

　　谁能通过你的朗读，把我们引向美丽的百合谷？（指名配乐读）

　　小结：孩子们，这样令无数人感动的落泪的美，背后又凝结了他怎样的泪水与艰辛呢？

　　五、理清文章脉络。

　　让我们再次走入文中，快速浏览课文，看看百合是在经历了怎样的风雨挫折之后，才成就了如此美丽的百合谷？

　　结合回答板书：

　　像野草鈥斺�敵こ龌ò�鈥斺�斒⒖�花朵鈥斺�敵删桶俸瞎�

　　小结：百合经历了这么多，它的哪些经历深深触动了你呢？下节课再让我们走进这株小小的百合，去感悟它那成功背后所付出的艰辛！

　　第二课时

　　一、导入。

　　上节课，我们欣赏了美丽的百合谷，了解了百合在成就这份美丽的背后都经历了些什么？那么它的哪些经历深深触动了你？

　　出示中心话题：百合的哪些经历深深的触动了你？用心读课文，把触动你的词句画下来，并结合自己的经历谈一谈。

　　二、全班交流。

　　预设点：

　　1、百合刚诞生时，生存环境的恶劣，体会百合的顽强。周围一模一样的野草，却让百合内心深处有了一个念头，体会它的自信、坚强。这些正是百合触动学生心灵的地方。

　　2、有了这个念头，百合又怎么做的呢？

　　这样的生长环境，百合会经历什么？（想象）

　　这么多的坎坷，挫折，我们却看到了一株不向困难屈服的百合。

　　3、终于有一天，百合结出了第一个花苞，当百合结出第一个花苞时，它的哪些经历又深深触动了你？（一方面抓住野草、蜂蝶鸟雀对百合的嘲笑，体会百合听到这些话时的心情。另一方面，让学生结合生活实际想想：我们生活中有没有像野草这样的人？遇到这样的人，你又是如何面对的？）

　　4、面对嘲讽，百合依旧努力的生长，终于有一天，它开花了，此时，那一朵一朵盛开的百合，是否又触动了你呢？

　　抓住百合这鈥溂�深沉的欢喜所结的泪滴鈥潱�让学生谈理解。

　　5、因为心中那坚定的信念，百合绽放出了灵性的洁白，因为执着的努力，而使它的风姿显得愈发秀挺！就连野草、蜂蝶也不在嘲笑他了，他是不是停下了自己前进的脚步呢？从哪儿看出来的？这里为什么触动了你？（12、15自然段）

　　6、一株曾经和野草一模一样的百合，一株结出第一个花苞被嘲笑为疙瘩的百合，一株在困境与嘲笑中，愈加坚强的百合，几十年后，终于为我们呈现出了一片美丽的百合谷。当我们再次走入百合谷，我想此时大家心中肯定涌出了不一样的情感，带着你的感情读一读吧。（配乐朗读）

　　7、每个人的心田上都会有一株百合，只要我们坚持自己的信念：全心全意默默的开花，用花来证明自己的存在。相信每个人的心田上都会盛开出洁白的百合。（板书：全心全意默默的开花，用花来证明自己的存在。）

　　三、思考

　　百合花的故事，让你想到了些什么？想到了谁？

　　四、总结

　　生活并非一帆风顺，然而在生活的风浪中一如百合一样人却有很多，在我们感慨这些坚强执着的人的时候，是否想到了我们的作者林清玄，他是个什么样的人？你都了解了些什么？

　　五、拓展

　　老师想送给大家一首小诗：

　　小溪因为有了魂归大海的信念，

　　虽历经坎坷，却从不回头！

　　太阳因为有了光暖人间的信念，

　　虽一波三折，却矢志不渝！

　　花儿因为有了绽放美丽的信念，

　　虽饱经风霜，却永不言弃！

　　人生也会因为心中固守的那份执着，变得熠熠生辉！

　　激发学生学习和思考的热情。

　　整体感知，了解文章主要内容。训练概括能力和语言表达能力。

　　训练学生的感受、分析、概括总结能力。

　　利用情感的触发，引起学生的共鸣，进而推动学生由被动感染到主动探求的兴趣。

　　训练学生的语言感受和表达归纳能力。

　　渗透人生观和世界观教育，把生命教育带入课堂。 训练学生的口头组织和表达能力。