师：两个1表示什么意思？ 是不是一样的？

　　⒉想象

　　⑴老师在脑子里先摆1个十，再摆7个一，合起来是多少？ 也就是说17是由1个十和7个一组成的。

　　⑵在黑板上选一个数，在自己的脑子里摆一摆，然后和同桌说一说。（先摆。。。再摆。。。合起来是。。。）

　　⒊理解20

　　⑴生摆18并展示

　　师：摆对的小朋友请对自己微笑一下。

　　师：在旁边添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）

　　师：这边有几个十呀？这一边又有几个一呢？我们又可以怎么样啦？（作捆绑的动作）（换成1个十）

　　师：现在有几个十啦？（板书：2个十）是多少呀？（板书： 2个十是二十）

　　㈢数的顺序

　　师：为了感谢小棒，我们把它轻轻地放进笔盒里，让它休息一会儿。

　　这么多数太零乱了，咱们来把它们整理一下，好吗？

　　出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　师：0~10是我们以前就学过的，大家齐读一遍。

　　10的后面是几呢？接下来呢？……（师板）

　　师：小朋友们真能干，一起来读一读。这么整齐的数，咱们身边有没有呢？（尺子）观察尺子。

　　师：你觉得尺子上的数越往右越怎么样？

　　师：比10大的数有哪些，在10的哪边？

　　师：比10小的数有哪些，在10的哪边？

　　师：比10小1的数是几，比10大1的数是几？

　　师：指14，这是多少？离14最近的数有哪些？我们就说13和15是14相邻的数。与19相邻的数是多少？……

　　师：你能像老师一样出一道题考考你的同桌吗？（生活动）还想考考全班的小朋友吗？谁能不看黑板从7数到17，从11数到20。

　　三、体会生活中的数字

　　㈠找生活中的数

　　⒈11-20这几个数字不仅在尺子上有，生活中很多地方都有它们的身影，你能说说吗？（生说）

　　⒉在城市的一些地方也有它们的身影，请看（打开书79页，看第5题）说图意并读一读这些数字。

　　㈡估一估，数一数。（课本第2题）

　　⒈小朋友，你们真聪明，很快就认识11—20各数了。

　　师：不数，请你估计一下有多少颗草莓？（生说）

　　现在用你自己喜欢的方式数一数。（交流，得出数的新方法，将10颗草莓圈一圈表示一个十，这样就能很快看出有多少颗草莓了。）

　　⒉不数，猜有多少把伞。（交流猜测）。用刚才的好方法数数，再交流结果。

　　⒊师说页数，生比一比谁翻得快。

　　⒋比厚度，先数10张，再数20张，哪个更厚些呢？

　　四、实践运用

　　⒈判断题。

　　小兔子看到小朋友这么棒，带来难题要考考小朋友，你们想知道小兔子带来了哪些问题？

　　⑴18里面有8个一和1个十。

　　⑵14读作一四。

　　⑶17在18和20的中间。

　　⑷20里面有20个一，也可以说20里面20个十。

　　⒉连线游戏（每生一种动物的练习卡）

　　我们班的小朋友真是好样的，老师再奖励大家每人一副可爱的动物图，老师的礼物就藏在这些点子图（电脑出示点子图），在这些点子图里藏着4只可爱的小动物，你们猜猜会是哪些动物？才能看到它们呢？好，我们就动手连连看，跟小朋友想的一样吗？

　　⒊你来说，我来猜。（分发数字卡片给部分学生）

　　师：你们瞧，小鸟也给小朋友带来了一些难题，你们敢接受小鸟的挑战吗？

　　⑴１个十和４个一

　　⑵在１４和１６中间

　　⑶与１８相邻的两个数

　　⑷３个一和１个十

　　⑸比16大1的一个数

　　⑹２个十

　　五、课堂总结，课外延伸。

　　这节课，你们开心吗，那都有哪些收获呢？

　　六、板书设计

　　11-20各数的认识

　　11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

　　十几 1个十和（ ）个一组成

　　20是由2个十组成。

　　七、作业设计

　　★

　　⒈数一数

　　①从一数到二十。

　　②从七数到十三。

　　⒉填一填

　　①与19相邻的两个数是（ ）和（ ）。

　　②18里面有( )个十和( )个一。

　　③( )个十和( )个一组成12。

　　④1个十和4个一组成的数是( )

　　⑤20里面有（ ）个十。

　　★★

　　11、13、15、（ ）、19、（ ）

　　★★★

　　找规律、填一填

　　20、（ ）、16、（ ）、12、（ ）

　　5、（ ）、15、（ ）、（ ）、30