教学目标：1、初步掌握100以内数的顺序。

　　2、初步会比较100以内数的大小。

　　3、初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

　　教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。

　　2、初步会比较100以内数的大小。

　　教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

　　2、初步探索百数图中的排列规律。

　　教学过程：

　　（一）复习激趣

　　1.读出下面各数。

　　35 53 70 17 98 49 100

　　教师出示卡片，学生开火车

　　2.写数。

　　17 40 58 96 100

　　教师报数，学生在练习本上完成，指名演板

　　师问：刚才我们读的那些数35、53、70、17、98、49、100在100以内数目表中位置在哪里呢？

　　它们的排列顺序怎样？出示100以内数目表，让学生们看一看、找一找。在这个表中前面的数和后面的数，上一排的数和下一排的数谁大谁小呢？通过本节课的学习我们就知道了。

　　板书课题：数的顺序、比较大小

　　（二）新授：

　　1、教学例七：

　　（1）教师出示幻灯片（百数图）

　　（2）学生观察讨论，鈥湵碇姓庑┦�的排列有什么特点？鈥潱ㄖ该�回答）

　　教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

　　（板书：横看、竖看、斜看）

　　特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

　　②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

　　③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。

　　（3）学生动手独立填写表格。

　　（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？

　　2、练习：教师提问，学生快速回答。如：鈥湹�4行第8个数是多少？鈥潱�48）

　　同桌2人模仿提问题，每个小朋友都要提问题。要求每人提2个以上的问题。

　　3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？

　　（三）课堂练习：学生独立完成练习八第1题、第7题。师生一起对答案。

　　（四）板书设计：

　　数的顺序

　　观察、找特点： 横看

　　竖看

　　斜看