小学数学第二册：《整十数加减整十数》教案 孙懿

　　教学目标：

　　1、使学生理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。

　　2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

　　3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。

　　教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法。

　　教学难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。

　　设计思路：

　　一、导入：

　　今天我们课堂上来了几位老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采？瞧! （播放课件）我们的老朋友聪聪和明明也来了,他们要带我们去游玩,你们愿不愿意？游玩的路上会遇到一些困难，他们只想带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗？

　　1、口算：3+2= 2+7= 6-3= 9-4=

　　2、口答：30里面有（ ）个十， 60里面有（ ）个十．

　　4个十是（ ）， 9个十是（ ）．

　　师：真不简单，同学们都答对了！聪聪和明明决定带大家一起去。

　　二、创设情境

　　春天来了，百花齐放，大家想不想到公园逛逛？电脑演示：看！这些鲜花把我们的世界装扮得多么美丽？我们一定要爱护它们。看看图中这些花，你发现了哪些数学信息？ 电脑演示：主题图

　　1．同学们，你能根据刚才的这些数学信息，提出问题老者考考大家吗？

　　提问几人后，把刚才考的问题归纳一下是：

　　a红花和黄花一共有多少盆花？b．红花和黄花一共有多少盆？

　　c．红花和紫花一共有多少盆？d．黄花和紫花一共有多少盆？

　　e.黄花比红花多几盆？f黄花比紫花少几盆？鈥︹��

　　同学们真聪明，积极的开动脑筋，提出了这么多的数学问题。老师为你们骄傲。

　　2、我们先来解决第一个问题。

　　要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？

　　生列式（板书：10+20）

　　10+20等于多少？你是怎样想出来的？请同学们把自己的想法说给你的小组同学听。看看哪组同学想的方法妙，听得更认真！（小组讨论）

　　全班交流。

　　a．数的方法：10、20、30。

　　b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

　　c．数的组成：10和20组成30。

　　d．用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。

　　e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。

　　鈥︹��

　　3．整十数减整十数

　　师：听完聪聪的问题，明明也想提个问题（放音）原来明明想问：鈥溁褂卸嗌倥枳匣ǎ库�澰�来有30盆紫花，搬走10盆，还有多少盆呢？快动手帮他解决一下吧。你是怎么办的？

　　生1：数的

　　生2：列算式算的。30-10＝20