小学数学第二册：《整十数加减整十数》教案 邱王琴
教学目标：
1、运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。
2．引导学生经历自主探索、动手实践、合作交流的过程，在师生、生生的互动中建构新知。
3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：学会计算整十数加减整十数
教学难点：通过简单的加减法计算解决实际生活中的数学问题
教学过程：
一、谈话
师：最近大家在学什么数学知识？知道今天要上什么内容吗？知道什么叫做整十数吗？举例。
1、出示20+10
2、你认为这道题的结果是多少？（把学生的答案板书）
二、探究
1.20+10，你是怎样算的？可能出现多种算法：数；1+2=3，所以10+20=30；数的组成；想减算加；2个十加1个十等于3个十；摆小棒鈥︹��
2.我们算出的结果对吗？你能摆一摆信封里的学具让大家一眼就看出20+10=30呢？
3.交流反馈，展示；如果给你更多的时间，你能举出更多的例子来证明20+10=30吗？你认为用哪种方法计算起来比较方便？
4.像这样的整十数加整十数的算式你能出几道让大家试试吗？从中挑选两三道说说算理。（动态生成教学资源，如果出现和超过100的题，可以作为发展题。）
5.迁移到整十数减整十数。整十数减整十数的题你也能来编一编吗？编一道，尝试计算，简单验证。然后开展生生交流，挑选几道说说算理。
6.小结：通过刚才的学习，你觉得自己已经掌握了哪些本领？
三、练习巩固，应用拓展．
1．练习十第1题．
学生独立列式计算，说说每道算式在图中所表示的意义以及自己在计算时是怎样想的．
2.比较练习
（1）40+30 20+70 10+50
4+3 2+7 1+5
（2）30＋6 50＋2 70＋1
30＋60 50＋20 70＋10
（3）8－3 9－2 5－4
80－30 90－20 50－40
(一组一组地出示，进行对比练习)
3.凑百练习．
（1）师示范对练：一人说30，另一人答：70；一人说60，另一人答：40．
（2）两个同学对练
四、评价体验
师：你学到什么？
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