小学数学第二册：《整十数加减整十数》教案 王小勇
教学目标
1．经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法．
2．在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系．
教学重点难点
1．整十数加、减整十数的计算算理与方法．
2．理解整十数加、减整十数的算理．
教学准备
课件、学具小棒．
教学过程
一、创设情境，激发兴趣．
1．师：同学们，今天老师带你们去参观苗圃好不好？（出示第56页的苗圃情境图．）
2．师：我们一起到这边来看看（出示第57页例1图），从这幅图中你看到了什么？（指名让学生自由说说．）
3．左面是红花和黄花，右面还有一些紫花，有位工人叔叔要从紫花里搬走10盆，看了这幅图你能提出一些数学问题吗？（学生可能会提出：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？搬走了10盆紫花，紫花还剩多少盆？鈥︹�Γ�
4．师：同学们的数学问题真多，由于时间有限，这节课我们就先来解决这两个问题（教师指着图说问题）：红花和黄花一共有多少盆？还剩多少盆紫花？
二、自主探索，合作交流．
教学例题．
（1）师：求红花和黄花一共有多少盆？该用什么方法计算？怎么列式？
师：为什么用加法算？
师：你想怎样计算呢？（同学们可以用学具摆一摆，也可以结合以前学过的知识来想一想，或者和周围的同学讨论，然后说给同桌听．）
学生讨论后汇报讨论结果，教师板书算式的得数．（学生可能会说1个十加2个十得3个十，3个十是30；也可能会说因为3＋2＝5，所以30＋20＝50；还可能是用成捆的小棒摆出来的．）
师：刚才咱们学习的是鈥溦诱�潱嵌己馨越睿忝堑乃惴ǘ己芎茫颐堑暮门笥岩怖戳耍纯此鞘窃趺此愕模�
课件显示以下情境（图画加声音）．
小红：我是十个十个地数，10，再数两个十，是20、30．
小明：1个十加2个十得3个十，是三十．
小亮：因为1＋2＝3，所以10＋20＝30．
小结：我们的好朋友算的和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪一种方法算就用哪种方法算．
（2）师：刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算吗？你会列式计算吗？
师：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听．（学生可能会说因为3－1＝2，所以30－10＝20；也可以说3个十减1个十是2个十，就是20．）
（3）做一做．
摆一摆，算一算：30＋40＝（ ） 70－30＝（ ）
先让学生用成捆的小棒摆一摆，再指名让学生说说是如何摆的，怎样算的．
三、练习巩固，应用拓展．
1．练习十第1题．
学生独立列式计算，说说每道算式在图中所表示的意义以及自己在计算时是怎样想的．
2．练习十第2题．
（1）出示第一组、第二组题让学生按组计算．
（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题．
（3）让学生自己出一组这样的题并进行计算．全班交流自己的出题情况，并说说上下两题的计算方法有什么不同．
3．练习十第3题．
师：请同学们把书翻到58页，看第3题，让我们根据这两幅图写两道加法算式．请你写在书上，完成计算后，说说你是怎样想的．
四、课堂总结．
这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听．
五、作业练习．
30＋50＝ 90－10＝ 70＋20＝
40＋30＝ 70－30＝ 60－20＝
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