学生：送去不好，不送去也不好。

　　老师：决定没有？

　　学生：[齐答]没有。

　　老师：送去不送去呢？

　　学生：[齐答]没决定。

　　老师：讨论半天没有办法(用手势表示没办法)。怎么说？

　　学生：简直没有办法？

　　老师：送去不好，文章说明得很清楚。送去有什么不好？

　　学生：这是秦王耍的花招，想把璧骗到手，但又不给城。

　　老师：秦王耍的花招不过是想把宝玉骗到手罢了。“罢了”是什么意思呢？

　　学生：[齐答]完了。

　　老师：“罢了”换两个字怎么说？

　　学生：[参差不齐地回答]而已。

　　老师：送了璧秦王就给城吗？

　　学生：[齐答]不给。

　　老师：送去不好，白丢宝玉。不送去有什么不好？

　　学生：不送璧伯秦王以这件事为借口发动侵略战争。

　　老师：不送璧怕秦王以这件事作为什么？

　　学生：[齐答]借口。

　　老师：[板书：借口]，什么叫借口？

　　学生：不正确的理由。

　　老师：有理由没有？

　　学生：[齐答]有。

　　老师：[发现学生的回答不恰当，立刻重问一句]有理由没有？

　　学生：[齐答]没有[学生显然对这个词是不太理解]。

　　老师：没理由，假托一个理由，而这个理由又是不正确的，这就叫做借口。过去讲过的《草船借箭》，周瑜想杀诸葛亮，限他三天造那么多箭，“造箭”是为杀诸葛亮的——

　　学生：[齐答]借口。

　　老师：对，这就是“借口”。赵国文武大臣争论了很久，简直想不出办法。以后呢？课文中单提一人，谁？

　　学生：廉颇，连那位百战百胜的大将军也拿不定主意。

　　老师：连那位百战百胜的大将军廉颇也拿不定主意，以后还差一句话……你们能不能补充？

　　学生：别人更甭提了。

　　老师：那别人就更甭说了，这是由赵王作主席讨论了半天也实在没办法。文章用哪四个字可以说明没有办法？

　　学生：束手无策。

　　老师：束手无策[板书：束手无策]。在大家束手无策的情况下——这种写法是为谁出场而写的？

　　学生：[齐答]蔺相如。

　　老师：蔺相如出现了，蔺相如出现之后有办法没有？谁能在这个地方接着念，念出这段[指名朗读]。

　　学生：[朗读]正在非常为难的时候，有人推荐一个官职很小的蔺相如，说他勇敢机智，找他夹可以解决这个难题。

　　赵王差人把蔺相如找了来，把这件事情告诉他，并问他有什么办法。

　　蔺相如想了一会儿说：“秦强赵弱，不能不答应。”赵王说：“如果他不给城，怎么办？”蔺相如说：“秦王要求拿城来换宝玉，要是赵国不答应，理屈的是赵国；赵国给了宝玉，要是秦国不给城，理屈的是秦国。两下比较，宁可答应下来，让理屈的罪名背在秦国身上。”赵王问：“谁可以担当这个任务？”他说：“大王若找不到人，我愿带着宝玉去泰国。如果泰国不拿十五座城交换，我就设法把宝玉送回来，保证完璧归赵。那时候我国理直，秦国理屈，秦国如果动兵，就更没有道理了。”