人教版六下：《凡卡》课堂教学实录片断(2)
老师：看来同学们对课文理解得很透。抓头发已经很痛了，那么“揪”呢？
生齐答：更痛！
老师：让我们带着这种感受来读一读这句话。
（生齐读，缺乏感情。）
老师：我似乎在同学们的读中还不能感受到“痛”。请同学们带着这种感受再来读一读。
（生齐读，比原来好。）
老师：看来凡卡的生活确实太（生答苦）了。（板书：苦）
老师：作者在写凡卡学徒生活的悲惨遭遇时，把凡卡为什么挨打，用什么打，怎样打，甚至吃些什么，睡在哪里这些细小的环节都写得十分真切、细致，使我们读了如临其境，如见其人，如闻其声。作者是通过凡卡学徒生活受了很多折磨的细节描写，直接揭示了中心。（板书：揭示）请同学们自己有感情地读读凡卡的学徒生活，再来感受一下凡卡的悲惨生活。（板书：悲惨）
（生读，开始读得不够投入，声音不响，后来还可以。）
老师：凡卡再也忍受不了这样的折磨，他一个劲的求爷爷，他是怎么求的？
学生：“亲爱的爷爷……我就要死了。”
（生答，师引读，师生一起齐读这段话。）
老师：凡卡求爷爷带他回家，你觉得应该怎么读？
学生：哀求，乞求。
老师：李静思同学请你来读读这段话？
（读得很有感情，生鼓掌。）
老师：读得怎么样？（生答好）真好，刚才读的时候有个词语读错了，不知大家有没有听出来？
学生：祷告。
（师再强调怎么读，学生跟读。）
老师：假如你是凡卡的话，会怎样求爷爷？请大家一起来读一读这段话。
（生齐读，读得很有感情。）
老师：凡卡在信中仅仅讲到他做学徒时的悲惨遭遇吗？
学生：不是的，还有和爷爷在一起的快乐的事。
老师：凡卡向爷爷哭诉着自己经受的种种苦难，不禁回忆起和爷爷在一起的快乐往事。你认为在凡卡回忆的两件事中，哪件事更使他高兴、快乐？
学生：“砍圣诞树”。（板书：砍圣诞树）
老师：“砍圣诞树”在课文的第几自然段？
学生：13。
老师：“多么快乐的日子呀……嘿，短尾巴鬼。”
（师引读，师生一起读课文，读得很有感情。）
那么在这儿哪些是细节描写？
学生：“冻了的山林喳喳的响……和凡卡逗笑一会儿……”这是爷爷砍树之前的细节描写。
老师：你从中感受什么？
学生：我从“逗笑”两个字中体会到小凡卡虽然快冻僵了，但也很快乐。
老师：仅仅写了“砍圣诞树”之前的准备吗？还有哪些细节描写？
（指名回答，生没答出。）
老师：请自由读课文，从中你能体会到什么吗？
（生自由读课文。）
老师：这次读了之后，你体会到了什么？
学生：“忽然不知从什么地方……嘿，短尾巴鬼！”这儿写出了爷爷很有趣。
老师：爷爷很有趣，除此以外还有没有？
