学生：骑马车的人目中无人地从她身边闯过。

　　学生：小男孩拿走她的拖鞋。

　　学生：她爸爸打她，一点儿也不爱她。

　　学生：高墙里的人们一点也不可怜小女孩。

　　老师：从中你可以看出什么？

　　学生：这个社会太黑暗了，贫富差距太大了。

　　学生：这个社会太不公平了。

　　老师：当年安徒生写下这篇童话时，心中更是充满了对穷苦人民的深切同情和对贫富差距悬殊的社会现实强烈的不满。好在，我们的生活充满了阳光、充满了快乐。身处幸福中的我们是不是也盼望着卖火柴的小女孩能像我们一样幸福呀？

　　生齐声答：是。

　　老师：那我们就给这篇童话改个结尾怎么样？

　　生齐声：好！

　　老师：快速地和同桌商量商量，你想为小女孩设计一个什么样的结局呢？

　　学生：小女孩的爸爸看到小女孩还没回家，就出去找她。找到了小女孩，就带她一起回家过年。

　　学生：小女孩的爸爸良心发现，不再虐待小女孩，给了她一个温暖的家。

　　学生：小女孩又冷又饿地坐在那里。室里在过圣诞节的人们发现了她，就带她进屋一起过圣诞节。

　　学生：因为丹麦是一个王国，所以有国王。国王的小王子出宫玩的时候，发现了小女孩。他把小女孩带回宫中，好好地照顾她。

　　……

　　老师：大家都是善良的、富有想象力的孩子，为小女孩设计了美好的结局。相信安徒生爷爷知道了也一定会很高兴的。今年是安徒生诞辰２００周年。联合国教科文组织为了纪念这位享誉世界的童话大师，特将２００５年确实为安徒生年。世界各地也都开展了各种盛大的纪念活动来表达对安徒生的怀念与爱戴。

　　老师：课后啊，我们重写童话的结局，就把它当作庆祝安徒生诞辰２００周年的礼物。相信，安徒生得知了小女孩有了美好的归宿后也会非常高兴的。