一，引导新课部分：

　　教师引导新课：同学们，亲情是人类最朴实、最动人的感 情,从古到今有多少诗人、作家尽情吟唱抒写这一人间真情，今天，我们所学的《九月九日忆山东兄弟》就是其中的一首。下面我先给同学们介绍这首诗的写作背景，了解一下作者的情况，这对我们理 解诗句有帮助。（学习古诗，了解作者背景是很重要的，我们要尽量为学生打破时空界限）

　　作者王维，蒲州（今山西省永济市）人。唐代诗人，少年聪慧，9岁就以文才出名（学生哗然，9岁呀！比我只大1岁呢！）。王维17岁时离开了家乡，远到京城长安求取功名，这首诗就是他17岁那年所写。他多才多艺，不仅诗写得好，而且懂音乐、绘画，他的诗被誉为鈥準�中有画，画中有诗鈥潯＃ㄑ�生显出钦佩之色）

　　二，自学、讨论部分：

　　现在请同学们自读古诗，然后与同桌讨论，对每一句诗你是如何理 解的。

　　学生轻声读或默读，教师巡视。

　　老师：讨论结束，请同学们举手发言：你是如何理 解课题鈥溇旁戮湃找渖蕉�兄弟鈥澋模�

　　学生：从题目我知道作者在九月九日那天回忆山东的兄弟。

　　老师：同学们赞同这位同学的解释吗?

　　学生：（纷纷举手，气氛热烈）不同意！

　　老师：有何高见呢?（请学生回答。）

　　学生：鈥溡溻�澆皇腔匾洌�而是鈥溝肽钼�潱烩�溕蕉�鈥澥侵富�山以东，不是我们今天讲的山东省；鈥溞值茆�澮膊豢赡茏ㄖ糕�溞肘�澓外�湹茆�潱�难道他不想爸爸、妈妈吗?（掌声突起）

　　老师：太棒了！可老师不明白，你为什 么说鈥溡溻�澆皇腔匾涠�是想念呢?你从哪里知道鈥溕蕉�鈥澥侵富�山以东而不是今天的山东省呢?

　　学生：（毫不思索地）回忆应该是指想过去的事，作者是在九月九日这一天想家里的人，至于鈥溕蕉�鈥潱�我是从课后的注释里看到的，老师在前面不是说作者17岁离开了家乡了吗?离开了家就不会只是想念哥哥和弟弟了。

　　老师：（带头鼓掌）这位同学真是有心人呀！思考问题非常周到，能联系老师的提示思考问题，非常好，请同学们再次掌声鼓励。（掌声再次响起）

　　老师：出 示课件，结合图片，体会作者思乡的情景，尽量使学生进入角色。

　　出 示第一个句子诗：鈥湺涝谝煜缥�异客鈥潱�结合刚才对课题的了解，你怎么样了解这句诗呢?注意抓住关键字来了解。

　　学生：鈥湺棱�澗褪堑ザ赖囊� 思，因为作者是单独一人离开家乡的。

　　学生：鈥溡煜玮�澗褪窃谕獾亍�

　　老师：那么鈥溡炜外�澯质鞘� 么意 思呢?（沉默）点拨：在这里应该是指离开家乡的人就叫异客。请同学窜讲这句诗的意 思。

　　学生：齐答鈥︹��

　　老师：出 示课件第二个句子：鈥溍糠昙呀诒端记租�潱�学生齐读诗句。现在我们来理 解这句诗不再是难事了吧？先小组讨论，你是怎么样理 解的？（结合课件插图，想象作者当时的心情）