人教版语文三上：《陶罐和铁罐》课堂实录（2）
教学目标 :
1 ．认读、识记生字新词，理 解词语，分角色、有感 情地朗 读课文，读懂课文内容。
2 ．通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
3 ．感悟文章寓意，学习正确看待人和事物的方法。
习惯培养目标：
本节课具体细化目标
听
1. 认真观察，善于思考。
2. 发现问题，解决问题。
3. 边听边思，不断完善自己的想法，并对同学的回答加以补充。
说
1. 敢于发言，善于发言。
2. 说话完整有条理。
3. 从不同角度表达自己的意 思。
读
1. 课前预习，把书读薄。
2. 根据学习要求，圈点勾画写感悟。
3. 渗透读书方法，渐进朗 读。
4. 透过重点词句和标点体会内涵，把书读厚、读透。
写
1. 抓住结构规律识字、写字。
2. 书面仿写。
教学重点、难点：
重点：引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。
难点： 理 解课文所蕴含的道理。
教学过程 :
一、形象揭题，了解特点。
1 ．组织教学：
老师：上课之前，老师给大家介绍两位新朋友（出 示实物）。
学生：陶罐。
学生：铁罐。
老师：哟，你们已经认识了。来，我们看一看，还可以动手摸一摸。
学生：我觉得陶罐很漂亮、很光滑。
学生：我觉得铁罐很坚硬。
老师：哦，真是善于观察的孩子。（作势将两罐相碰）这样做的结果会是什 么？
学生：陶罐就会碎了。因为铁罐很坚硬。
老师：你不仅善于观察，而且爱动脑筋。
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老师：经过刚才的交流，老师发现咱们同学不仅善于观察、爱动脑筋，而且敢于举手，踊跃发言。上课的时候也能这样吗?
学生：能。
老师：嗯，声音响亮，有自信。上课鈥斺��
2 ．引导新课： 今天，我们一道去认识两只特殊的罐子，他们是国王御厨里的陶罐和铁罐（点击课件）来，请大家和老师一起写课题（板书课题），齐读课题。
【 实物引导新课激起学生的兴趣，引导学生了解陶罐和铁罐的特点，通过看一看、摸一摸、比一比、说一说，培养学生认真观察，善于思考的习惯；通过即时评价，激发学生敢于发言、善于发言，为后面的学习做好铺垫。 】
二、检查预习，感知内容。
老师：课文已经预习过了，你读了几遍？
生用手势示意。
1. 感知内容：
老师：早就听说咱们班同学的预习能力特别强，今天老师想见识见识：课文讲了一件什 么事？
学生：略。（此处一生说得不完整，另一生补充得很好）
老师：你是个很会倾听的孩子，能 边听边思，并对同学的回答加以补充。 经你这么一补充，不仅很完整，语言也很简练。
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