人教版语文三下：《七颗钻石》教学实录（1）
一、设置情境，激发阅读兴趣。
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出示课题：俄国著名作家列.夫托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽感人的故事，让我们一起去感受一下吧！
（教师的语调缓慢而引人发思）
二、自读课文，初步感知
1、请你用自己喜欢的方式来读读课文，争取把课文读流利。（生自由读）
2、反馈：谁愿意读第一段？推荐一位同学读第二段。你觉得还有谁比你读得好的，你找他当你的榜样。你接着读。第四段我们一起来读读。
（指名初读课文，通常是教师指定。现在请学生来指定，体现了学生的主题思想，激发了学生的朗读兴趣，被指到的同学读得非常认真。）
3、默读课文，整体感知：这回我还让你们度，默读。
要求：你可以提提你有什么不懂的问题，可以说说你读懂了什么？可以说说你有什么感受？鈥︹�σ槐叨烈槐呦耄牒媚阋档幕埃岫也凰担颓肽憷此担寐穑浚ㄉ粒�
生1：小姑娘醒来后怎么就有水了呢？（是个好问题）
生2：为什么小姑娘的水从银的又变成金的了呢？（也是个好问题）
生3：我觉得小姑娘开始去找谁是对亲人的爱，给路人水是对陌生人的爱。我觉得小姑娘是个善良的人。
（聪明的学生已能通过初步阅读感受到文章的中心。从这个设计可以看出，教师通过几个鈥溈梢遭�澆唤霭蜒暗闹鞫ɑ垢搜垢搜欢ǖ难胺椒ǎ奈侍狻⒏形蚨寄芙艚粑莆恼碌闹行睦唇病＃�
（学生提出来的问题，非常好，教师没有给与重视，而是直接提出了鈥溗苌衿嬖谀睦锏奈侍猓涫嫡飧鑫侍庋惨丫鸬搅耍淌υ谡饫锟梢哉庋担和呛芑崽嵛侍猓忝堑闹种治侍夤楦岬拙褪且桓觯核尬裁椿嵴饷瓷衿妫浚�
生4：我能回答他的问题：水罐是个神奇的水罐。
师：哪些地方让你感到水罐是如此的神奇，用双层横线划下来。仔细找，看谁能把它找得最全。
（教师抓住机会，抓住学生中的问题和感悟，进行与文本的对话，非常及时。那么教师为什么会如此自信，学生一定会谈到这个问题呢？缘于教师在课前对文本进行了仔细的钻研，找出了文本中许多可以深入探讨的内容，因而显得游刃有余。）
三、体会水罐的神奇
1、 划出有关句子，请学生读。
缺水而有水鈥斺�斏衿妗�
2、课文哪里告诉我们缺水？（生：第一段。）
3、出示第一段，齐读。哪些词最能说明缺水？（根据学生回答，显红：干涸、干枯、焦渴）再读，注意这几个词。
4、缺水而有满满一罐水鈥斺�敻衿妗�
5、师：此时的水意味着什么？（生：生命）是啊，是生命之水、救命之水呀！而小姑娘的水罐里居然有满满的一罐水，真神奇呀！谁再来读读。
6、这是什么时候，罐里竟有清澈新鲜的水的呢？（生：累。）
师：他怎么会累倒在地上的呢？她又为什么去找谁？哪些句子让你感到小姑娘很孝顺呢？
生：哪儿也找不到。
师：他可能到哪儿去找谁呢？（生想象）
板书：孝心感天
再读：你能把小姑娘这种孝心河水灌的神奇通过朗读表现出来吗？
四、整体感悟
1、 配上音乐，美美地来读读1、2、两个自然段。
五、预报下节课内容：
师：水罐还在继续发生变化，变成银的，变成金的，变成鈥︹�τ质鞘裁词撬欢系谋浠兀肯陆诳卧傺А�
研读重点句鈥斺�斀淌ι杓频牡加�
1、鈥湹毙」媚镌倌盟奘保就纷龅乃蘧贡涑闪艘摹ｂ��
水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当成了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。（教师板书：爱心如银）
2、鈥溇驮谡庖凰布洌抻直涑山鸬摹ｂ��
水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。（教师板书：母爱似金）
3、鈥溦馐蓖蝗淮铀蘩锾隽似呖藕艽蟮淖晔幼糯永锩嬗砍隽司薮蟮那宄河中孪实乃鳌ｂ��
水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，真是神气极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水。（教师板书：爱心感动天地）
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