一、古诗导入

　　师：同学们，见到你们真高兴，听说咱们班的小朋友特别会背古诗，是吗？现在老师想考考你们，怎么样？《所见》这首诗谁会背？（许多同学举手）哟，这么多同学都会背，那一起背吧！

　　生：（齐背）

　　师：背得真好！知道这首古诗写的是谁吗？

　　生：牧童。

　　师：那牧童是做什么的呢？

　　生：我知道，牧童是放牛的。

　　生：老师，放羊的、放马的也可以称为牧童。

　　[城里的孩子很少看到牧童，对这个词可能理解不够。联系以前学过的古诗，让学生通过回忆、理解牧童的意思。]

　　师：是啊，你了解的真多。我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。今天，我们再来学习一篇关于一个小牧童的故事。看老师写课题。写字的时候要认真，一笔一画的写，注意这个鈥溎菱�澴郑�它是左右结构，左边一个牛字旁，右边一个反文旁，写的时候注意左窄右宽。（指名读课题，齐读课题。）

　　[指导写字是低年级的一个重点，在课堂教学中要随时指导写字。]

　　师：知道什么样的人才能称为画家吗？

　　生：画画得好的。

　　生：画画得棒的。

　　师：那我们班班长画画得很好，能说他是画家吗？

　　生：不能。

　　师：那个擅长于画马的徐悲鸿是画家吗？

　　生：是。

　　生：我知道了画画得特别好的人才能称为画家。

　　生：画画得好而且有名气的人称为画家。

　　[了解什么样的人才能称为画家，为学生理解课文内容有帮助。]

　　师：对了，画画得好而且出名的人才能称为是画家。那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！

　　二、初读感知

　　师：谁来说说，读了课文，你知道了什么？

　　生：我知道唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。

　　生：我知道戴嵩虽然是唐朝的大画家，但是他却能向一个小牧童学习。

　　生：我还知道小牧童很勇敢，他敢向大画家指出错误。

　　师：同学们真会读书，大家都知道我国唐朝一位著名的画家叫鈥斺�敚ù麽裕�，看老师写他的名字（板书：戴嵩）可不能读成了戴高了（生笑）。一起喊一喊他

　　的名字吧！

　　[指导随文识字，是一种有效的识字方法。]

　　生：（齐读）

　　师：戴嵩是一位著名的画家，知道什么叫著名吗？

　　生：有名，画画得好。

　　三、精读感悟

　　师：你从课文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢？请大家默读课文，用笔画出来。

　　知道什么叫默读吗？就是不出声，用心读，边读边想。

　　[指导学生阅读方法。]

　　师：谁来说说从哪些语句可以看出戴嵩是一位著名的画家？

　　生：我从第一自然段知道戴嵩是一个著名的画家，画画得很好。

　　师：是吗？能把你的感受读出来吗？（生读）

　　生：我从鈥溗�的画一挂出来就有许多人观赏。鈥澲�道戴嵩的画画得很好。