师：（出示句子：他一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。）请小朋友一起把这句话读一遍。

　　生齐读句子。

　　师：从这句话中，你知道陈毅做了几件事情？

　　生：他一共做了两件事情，一件是洗衣服，一件是跟母亲谈家常。

　　师：这两件事情是同时做的呢，还是做好了一件，再做另一件的吗？

　　生：两件事情是同时做的。

　　师：你从哪里看出这两件事情是一起做的。

　　生：从鈥溡槐哜�︹�σ槐哜�︹�︹�澘闯隼吹摹�

　　师：你说得很正确，如果两件事情可以一起完成，我们就用鈥溡槐哜�︹�σ槐哜�︹�︹�澃阉�们连起来。请你

　　们想一想，在我们平时的生活、学习中，有没有两件事情可以一起做的呢？

　　生：妈妈一边洗衣服，一边和我说话。

　　师：你能模仿书上的句子来说，真不错。

　　生：我一边唱歌，一边跳舞。

　　生：我和妈妈一边散步，一边说话。

　　师：：你们能联系自己的生活实际来说，很棒！

　　生：我一边走路，一边看书。

　　师：小朋友，你们认为这样可以吗？

　　生：不可以，一边走路，一边看书容易出现交通事故。因为路上来来往往的车辆很多。

　　生：一边走路，一边看书还会会影响我们的视力。

　　师：这位小朋友说得很好，我们一定要注意交通安全，保护好我们的眼睛。想想看，还有哪些事情是可

　　以一起做的？

　　生：晚上，我妈妈一边看电视，一边织毛衣。

　　师：你妈妈的手真巧。你能说和别的小朋友不一样的，很厉害！

　　生：布谷鸟一边飞，一边鈥湶脊取⒉脊肉�澋亟小�

　　【评析】这个片段是指导学生用鈥溡槐哜�︹�σ槐哜�︹�︹�澦祷啊Ｊ紫瘸鍪玖丝挝闹械木渥樱�让学生读一读

　　，启发学生去发现：两个鈥溡槐哜�澚�用，所做的两件事情必须要鈥溚�时进行鈥潯＝幼牛�让学生说说，生

　　活中有哪两件事情是可以同时进行的。开始学生说的只局限于自己做的事情，正想提醒学生说点不一样

　　的，这时，有一个学生说到了妈妈，我及时评价：你能和别的小朋友说不一样的，很厉害。就这么一句

　　评价，使学生的思维一下子活跃起来，大大拓展了说话的面。

　　另外，捕捉教学过程中的信息，及时加以引导是这个片段中的一个亮点。学生说话的过程中，一位学生

　　说了这么一句话：我一边走路，一边看书。我抓住这一个机会，引导学生说说鈥溩呗泛涂词殁�澚郊�事情

　　一起做好不好？让学生明白有些事情看起来可以同时做，但是不好做的。