师：这一千多年来，不同的人读到这14个字就像同学们一样有着许多想法，有人想到野鸭是有生命的，落日、天、水是无生命的，一只有生命的野鸭在那里飞着，它会飞向哪呢？还有人想到这只孤独的野鸭是王勃在写自己吗？……建议同学们在网上或者图书馆查找，很多很多答案聚在一起，你们一定会感慨地说——

　　生：王勃真是奇才！

　　师：下面我想给同学们讲一个传说故事。这个传说是这样的——

　　王勃写完《滕王阁序》后就离开南昌，继续前行去看父亲，结果渡海时溺水而死。后来就有了一个故事。因为他年轻就死了，心有不甘，所以死了以后，滕王阁每天晚上闹鬼，这个鬼就是王勃。这个鬼一出来就念诗、念文章了：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色……”

　　有个年轻的读书人听到王勃还在滕王阁那里闹鬼，很不高兴，很不服气，就到滕王阁去，说晚上一定要好好羞羞他。果然到了半夜王勃来了，那个灵魂念起来：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”那个读书人说：“王勃啊，你变鬼了就去吧，不要在这里念那个臭文章了！”那个鬼就一声不响，等着读书人往下面讲，结果这位读书人却不讲话了。

　　于是王勃又来了：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色……”。读书人说：“叫你不要念，你还念个不停！这个文章根本写得不好，你知道吗？多两个字！太肥了！”王勃停了下来，读书人接着说：“落霞孤鹜齐飞，当中这个‘与’字多余的。秋水共长天一色，就不必用这个‘共’字了！你这种文章还在这里念！”读书人讲到这里，王勃从此没有了声音……

　　滕王阁从此再也不闹鬼了！

　　[同学们都哈哈大笑起来]

　　师：这个读书人说“与”与“共”是多余的，我们反复读一读下面两句：

　　落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。

　　落霞/孤鹜/齐飞，秋水/长天/一色

　　[同学们反复练读]

　　师：你们觉得两句到底哪一句更美？

　　生：[齐]还是王勃写得好！

　　生：有了“与”和“共”字，可以在边读边想中，看到那个非常美丽的场景。少了这两个字，感觉有点不一样了。

　　师：好！请同学们再读这篇美文，将这个故事记在心上吧。

　　[课后小研究任务布置]

　　[读完后，布置两个项目小研究：高老师以前听过好几位老师上这一课，他们说了这样的话：“今天我们来学习一位才华横溢的诗人少年时的故事——少年王勃。而我们从《少年王勃》这个题目看，这篇课文写的是少年时候的王勃。”你觉得这些老师说得对吗？想请同学们想办法研究一下“少年”。二是继续以“感恩生字”写感恩日记，选择几个生字来研究，看看通过写能否把这些活活的字活活地记住。]