一、复习、概述课文主要内容

　　师:今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。

　　师：这是一篇传说，像这样的课文该怎么学呢？

　　学生无语

　　师：老师有一秘诀，可仔细听好了，一般人我不告诉他。（轻声说）带着想象读书。

　　师：你听到了什么？

　　生：带着想象去读书。（随后齐读。）

　　师：传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验。 板书：想象。

　　【设计意图：神话传说类课文既是记事类文章，但又与普通的记叙性散文不同。它往往有着小说一样的精彩情节引个遐想，又有着鲜明的人物形象。开课之初采取授秘诀的方法，既调动了学生兴趣，启发学生注意倾听，又传递了一种学习方法。】

　　师：接下来，老师要考考大家想象力。首先请读读词语，你能读准确吗？ 出示

　　龙吞日月 漆黑一团 降伏恶龙 一筹莫展

　　挺身而出 千辛万苦 化作青山 永远守卫

　　一生读，

　　师：读得响亮而准确，没有读出词语的味道来。带着想象去读词，一个词语就是一幅画面，一组词语就是一个故事，再读。

　　生练读，指一生读，

　　师：这样读就有些味道了。这些词语来源于课文，很久很久以前，两条恶龙吞吃了日月，天地间漆黑一团。人们为了降伏恶龙，聚在一起商量办法，一筹莫展。这时候，大尖哥和水社姐挺身而出，他们吃尽千门万苦，拿到了金斧头和金剪刀。杀死了恶龙，救出了日月，他们却因为吃了龙肉化作了青山，永远地守卫在日月潭的两边。（师生共同叙述，用上出示的词语，目的为了复述课文大意，并为下一步背诵铺垫）

　　师：想象着这个动人的传说，读一读。

　　师：下面开展一次比赛，愿意吗？比一比，谁最先把上面的成语背下来。

　　生练习，指一生背诵。

　　师：你是第一个会背诵的同学，我想到一句广告语，好记性就是好记性！同学们，一起来背背好吗？不会背的同学可以看一眼屏幕。

　　生齐背。

　　师：你们都是好――记性。

　　【教学设想：读词语分为三个层次:读准确鈥敹辆�彩鈥敹脸隹挝闹饕�内容鈥敾�累。此举一石二鸟之效,既训练了记忆力,又重温了课文大意，积累了语言词汇。】

　　二、导读第一自然段

　　师：为了奖励大家，让我们一起去欣赏一道如诗如画的风景。(播放课件，日月潭图片)

　　生欣赏不由发出惊叹鈥溚郏�真美啊！鈥潯�

　　师：读读课文，看看课文怎样描绘这美丽的风光。只用了两个词群山环抱，树木葱茏两个词概括地写出日月潭的美丽，作者真是惜墨如金，美美地读一读。

　　生读书。！

　　师：日月潭不仅风景秀美，还有一个动人的传说！板书：动人

　　师：（出示）请同学们轻声读读课文2-5节，读一读画一画，这个传说中的什么地方打动了你？可以是一个词，一个句子。