《三角形内角和》评课稿
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在对教材有了正确的理解和认识后,教师在设计这节课时更多地关注了学生的想法和做法,体现出鈥溡匝锯澱庖唤萄Ю砟睢?翁蒙辖淌λ秤ρ乃嘉猩杓平萄АU饨诳蔚慕萄杓铺逑至艘韵录傅悖
1.巧设情境,激发探究欲望
新课伊始,利用高147米的古埃及金字塔适当引入,学生对金字塔有一定的了解,并且也很感兴趣,但这么高的塔,知道底角,怎样才能知道顶角是多少度呢?这一问题一抛出立即引起学生的极大的探究欲望,可以说是用一个悬念激发了学生的思维,调动起学生学习新知识的积极性。随后,老师利用学生喜闻乐见的小童话 -----鈥溔霾煌嗟萌切挝抢洗蠖垅潱心甓蔚难芟不墩庵中问剑视ρ男睦锾卣鳎艺庖晃侍庹潜窘谘骄康哪谌荨U庖舱逑殖鲂驴纬瘫曜贾刑岢模衡溠氖а澳谌萦κ窍质档摹⒂幸庖宓模挥刑粽叫缘慕萄Ю砟睢
2.为学生提供自主探究的空间,让学生经历数学知识的形成过程
《数学课程标准》中指出:教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,让他们在自主探究与合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,获得广泛的数学活动经验。学习内容要有利于学生主动进行实验、猜测、验证等数学活动。课堂上由鈥溦斥澥录擅畹匾佳ü恳涣俊⑺阂凰骸⒄垡徽邸⑵匆黄吹妊盎疃醚孪搿⑹笛椤⒀橹さ然疃佣玫饺切蔚哪诮呛褪180掳。充分体现以学生为主体的教学思想。
3.现代化手段运用恰当
课上适时适度地运用多媒体教学手段,如演示三个内角拼成一个平角,用投影展示学生探究过程等,每一处手段的使用都很恰当,很好地发挥了辅助教学的作用。
当然,课堂教学永远是一门缺憾的艺术,对这节课有一些建设性意见如下:
1.学生在合作学习前,教师应清楚地叙述活动要求,组内分工要明确,这样才不会出现学生各自为政、四处观望的现象。
2.课堂教学中,应多一些鼓励性评价,帮助学生认识自我、树立自信,这样学生的学习效果会更好。
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