《画风》教学设计

　　学习目标

　　1. 有主动识字的愿望，能认识生字鈥溗巍⑻巍⒊隆⒌ぁ⒄浴⒁铡⑾遭�潯�

　　2．正确，流利地朗读课文，能画出文中小朋友画风的句子。

　　3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

　　教学重点

　　学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。

　　课前准备

　　生字卡片、课件

　　教学过程

　　一、猜谜揭题、鼓励提问

　　1．谜语导入

　　（同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？请看好了！课件出示谜语）

　　2．板书课题

　　今天，我们就来学习一篇有关于风的课文《画风》，板书课题，齐读课题。

　　读了课题你想知道些什么？（如：怎么画风的？谁画风？风没有颜色，没有形状，怎么画？他们为什么画风？他们画成了吗？）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、请小朋友自由朗读课文，在读之前老师有几个要求，出示课件。

　　让我们一起去书中找答案吧!

　　2、过渡：读了课文后，大家知道谁在画风了吗？学生会高兴地喊出三个小朋友的名字。

　　师：瞧，这三位小朋友来到咱们班了，想认识一下吗？（出示课件：图上有三位小朋友在画画，三位小朋友头的上方分别有他们带拼音的名字。）

　　① 小老师领读，齐读。

　　②出示课件，去掉拼音读。师：看看，屏幕上有什么变化？还会读吗？男同学先读，女同学接着读。

　　出示课件，师：老师把他们的名字拆开了，还认识这些字吗？出示课件。

　　③ 怎么记这个（宋、涛、陈、丹、赵、艺）字？下面请同学们小组之间互相讨论，说一说这些字你是用什么方法认识的，并给它们找找朋友，组一个词。

　　师：这些生字朋友我们已经认识了，那我们来开火车读好吗？出示生字卡片

　　④ 边读能给它找找朋友，组一个词吗？（宋、涛、陈、丹、赵、艺）

　　⑤ 想一想、找一找：鈥溗巍⑻巍⒊隆⒌ぁ⒄浴⒁这�澱饧父鲎衷谖颐巧肀吣男┤说拿�字中出现过。

　　⑥ 老师这还有几个字想请教同学们，你会读吗? 课件出示：（指名学生读）

　　师：这个显字，也是课文中的生字，你能给它组一个词吗？能用它说一句话吗？

　　三、再读课文、感知内容

　　１、这些生字朋友我们已经全认识了，那么我们现在把这些字送回课文，老师相信你们肯定会读得更好。

　　2、请大家带着鈥溦馄�课文讲了一件什么事？鈥澱飧鑫侍庠倮醋杂傻亩炼量挝摹？渭�出示问题。

　　3、读完后师：这篇课文讲了些什么事呢？（指名说）

　　4、师：那么他们到底是怎么画风的呢，请同学再一次的去默读课文，可以拿起笔画出你自己的答案。（课件出示默读的要求与方法）

　　5、师：有答案了吗？谁来告诉大家他们是怎样画风的呢？随学生回答课件出示相关句子：

　　6、请大家一起来读一读上面的句子。（分别说一说宋涛、陈丹、赵小艺他们都画了什么，风体现在那个字，师板书。）

　　7、老师把今天学习的内容编成了一首小儿歌，我们一起把它背下来，好吗？（课件出示诗歌）

　　四、知识拓展

　　其实，我们生活中的风也很多，现在就让我们一起来欣赏一下生活中各种各样的风吧。（课件出示生活中各种各样的风。）学生边看边想一想图片上的风体现在哪？

　　老师今天给大家留的家庭作业就是把今天老师教你们的诗歌背给自己的爸爸妈妈。

　　板书设计：

　　15画风

　　旗子──飘

　　小树──弯

　　雨丝──斜

　　风车──转