浙教版数学四下:《应用乘法交换律、结合律的简便计算》教案
教学内容
教材P14例4
教学目标
1、 根据算式中数的特征,灵活的运用乘法交换律和结合律进行简便计算。
2、 培养学生初步逻辑思维能力。
教学过程:
(一)复习准备
1、 填空:25脳( )=100 125脳( )=1000
2、 把下面各数改成用其中一个数是上题括号中因数表示的
数:36= 脳 12= 脳 16= 脳 32= 脳 28= 脳 24= 脳 44= 脳 。
第2题中有符合要求的多种填法,要求学生均能填出。
(二)教学新知
1、 例题教学。
(1) 用25与准备题等号左边的数相乘。学生四人小讨论,师生共同总结,寻找特征。
(2) 用125与下面哪些相乘,便可以用上面的方法,使计算简便?为什么?由四人小组先组织讨论这一问题,教师巡视,选取典型的做法让学生上台板演,大部分完成后讲评。
(3) 小结:学生回答,今天我们学习的简便计算有什么特点?
2、 巩固练习
(1)鈥溋芬涣封澋1题,在下面各题的横线上填入适当的数。
学生填上合适的数后,校对并说出这样做的理由和最后结果。
(2)鈥溋芬涣封澋2题,用简便方法计算。
学生独立完成,教师巡视纠错。完成后板演、校对、讲评。
(3)变式练习
鈥溋芬涣封澋3题。学生独立完成,教师巡视,完成后校
对。如发现大部分学生后面3题错误严重时,可停下来让学生口答讨论。
(4) 应用题
鈥溋芬涣封澋4题。先请学生读题,再根据题意说出解题
思路,然后列出综合算式,并选择简便方法进行计算。
(三)总结
(四)作业
《作业本》[11]
教材P14例4
教学目标
1、 根据算式中数的特征,灵活的运用乘法交换律和结合律进行简便计算。
2、 培养学生初步逻辑思维能力。
教学过程:
(一)复习准备
1、 填空:25脳( )=100 125脳( )=1000
2、 把下面各数改成用其中一个数是上题括号中因数表示的
数:36= 脳 12= 脳 16= 脳 32= 脳 28= 脳 24= 脳 44= 脳 。
第2题中有符合要求的多种填法,要求学生均能填出。
(二)教学新知
1、 例题教学。
(1) 用25与准备题等号左边的数相乘。学生四人小讨论,师生共同总结,寻找特征。
(2) 用125与下面哪些相乘,便可以用上面的方法,使计算简便?为什么?由四人小组先组织讨论这一问题,教师巡视,选取典型的做法让学生上台板演,大部分完成后讲评。
(3) 小结:学生回答,今天我们学习的简便计算有什么特点?
2、 巩固练习
(1)鈥溋芬涣封澋1题,在下面各题的横线上填入适当的数。
学生填上合适的数后,校对并说出这样做的理由和最后结果。
(2)鈥溋芬涣封澋2题,用简便方法计算。
学生独立完成,教师巡视纠错。完成后板演、校对、讲评。
(3)变式练习
鈥溋芬涣封澋3题。学生独立完成,教师巡视,完成后校
对。如发现大部分学生后面3题错误严重时,可停下来让学生口答讨论。
(4) 应用题
鈥溋芬涣封澋4题。先请学生读题,再根据题意说出解题
思路,然后列出综合算式,并选择简便方法进行计算。
(三)总结
(四)作业
《作业本》[11]
《浙教版数学四下:“应用乘法交换律、结合律的简便计算”教案》摘要:回答,今天我们学习的简便计算有什么特点? 2、 巩固练习 1练一练第1题,在下面各题的横线上填入适当的数。 学生填上合适的数后,校对并说出这样做的理由和最后结果。 2练一练第2题,用简便方法计算。 学生独...
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