数学三下:《用连乘解决实际问题练习》教案
教学内容: 教科书第102鈥103页第4,5,6,7,8,9题
教学目标:
1、使学生进一步掌握两步计算应用题的分析方法,理解连乘应用题的数量关系去解决实际问题。
2、培养学生的初步的逻辑思维能力、有联系有变化地思考问题的方法和解决简单的实际问题的能力。
教学重难点:使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。
一、专项训练 1.一个工人1小时加工零件5个,按这样计算: l 一个工人2小时加工多少个?8小时呢? 5脳2 5脳8(加工的个数与时间有关系) l 2个工人1小时加工多少个?8人呢? 5脳2 5脳8(加工的个数与人数有关系) l 8个工人2小时可以加工多少个零件? 5脳2脳8 或 5脳8脳2(加工的个数不仅与人数有关系,而且与加工的时间有关系) 同桌间互相说说:5脳2表示什么?5脳2脳8表示什么? 二、自主解决实际问题 l 观察:要计算这座大楼房里一共有多少人?你是怎样想? 帮助学生找出所需数据,理解鈥溛易〉恼庾舐ビ21层,每层每个单元住3户鈥 明确:有21层,5个单元,每个单层3户 l 自主列式计算,并说说每步解决什么问题 A:3脳5脳21 (先算每层有多少户,再算鈥..) B:3脳21脳5(先算一单元有多少户,再算鈥︹..) 5. . 列式:24脳4脳2(先算什么,再算什么)或24脳2脳4(先算什么,再算什么) 24脳20脳2或24脳2脳20 问:先求的是什么,再求什么呢? 37脳3脳12或37脳12脳3 4. 鈥溊椿剽澅硎臼裁匆馑迹磕2个来回呢?6个来回呢? 1个来回有多少个25米? 综合算式:25脳2脳3或25脳(2脳3) 9. l 票价是怎么分的? l 那一家五口人可以分成几类? l 买票价钱分为儿童票价和成年票价。 l 15脳4+7=67 |
通过循序渐进的复习,让学生进一步了解数量关系,在说的过程中加深学生对解决问题的步骤和方法的理解,获得用数学知识解决问题的方法。 引导学生梳理好条件,根据条件去解决实际问题 让学生独立解决问题,理解题意,分析题中的数量关系,进一步掌握解决问题的方法。 明确一年有( )个月,1月产生( )千克垃圾,( )个人。 习题是巩固学生新知识的手段,通过对一些陌生词语的解释,让学生深刻体会到解决实际问题要注意审题,理清题意。 |
教学反思 | |
第一课时刚学完连乘应用题,学生必然有没消化的地方,必然产生疑惑。那如何的让学生置疑,纳疑,释疑?在这过程中,习题的设计就要根据学生思维的特点层层递进,让学生在加强对旧知识的反咀的同时通过练习来释疑。 习题4,7题作为陷阱题目,有隐含条件的问题,要求学生能找出隐含的条件,能用两种方法解决,并写下思考的过程。为了让学生明白,连乘应用题的独特的结构与数量关系 ,那就要做好学生的释疑工作。 习题8,5和6条件比较多,而且要求学生在图中寻找隐藏的数学信息,要求学生找出隐含的条件,并能用优选的方法解决,与例题比较相近,为了引起学生的旧知识的碰撞,安排先做评讲。 习题9作为一种为后面的几道题目的铺垫,既要求学生要将图中的数学信息加以归纳,并通过思考挑选题目,又要求学生能够分清楚是求两种人总数的和,单独来评讲,可能效果比较好。 |
相关文章: | ◇ 探讨小学数学解决问题的教学 | ◇ 北师大:《找规律整理书》教案 |
◇ 优化应用题教学, 培养学生解决实际问题的 | ◇ 新课程理念下小学数学实践性作业的研究 |