苏教版数学六上：《统计天地和应用广角复习》教案

　　【教学目标】

　　1、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生的可能性大小要求设计相应的活动方案；

　　2、进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决问题的能力。

　　3、在学会用知识图进行整理与复习的过程中，进一步评价和反思自已在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，增强学好数学的信心。

　　【教学重点】用知识图整理学过的知识点，并能灵活应用。

　　【教学难点】灵活应用知识解题，知道用什么知道解题。

　　【课前准备】学生自已整理的知识图一张。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入复习

　　让学生猜一猜我家的客人来自何方，从学生回答的矛盾冲突中导入复习可能性的知识。

　　[设计意图：课伊始，趣已生。一个简单的提问，激起了学生极大的兴趣。这样的引入，省时有趣。]

　　二、交流补充知识图

　　1、学生同桌交流自已整理的统计天地的知识图。

　　2、选一个整理得不太完善的知识图的同学上台说说你整理的过程和知识点。

　　3、师生评价此生的知识图，并请学生提意见哪些知识点未说到，还可进行怎么样的补充。教师在此基础上边把该生的知识补充完善。

　　4、老师出示整理图，生对照完善自已的知识图，看有哪些是遗忘的角落，查缺补漏，添枝加叶。

　　5、同桌再互相说说自已完善后的知识图，并请同桌提意见或建议。

　　[设计意图：图形知识所涉及的知识多，情况较复杂，课前要让学生主动对知识进行充分的整理，用图文并茂的方式，充分调动学生的积极性。在课中再经同桌交流---全班交流---同伴评价---看他人比自已，完善知识图。经历这样样的流程，图形知识点就会印入学生脑海，有较清晰的印象，为下面灵活练习作好辅垫。]

　　三、灵活使用知识图

　　教师口头出身边的可能性题目，让学生回答。

　　1、我在我班上选一个人当值日班长，请问：选到你自已的可能是多大？

　　2、我要在我班的女生中选一个值日班长，请问女生选中的可能是多少？

　　3：男生被选中的可能性是多少呢？

　　[设计意图：身边的教育资源可谓丰富多彩，让学生学会用数学的眼光去关注身边的数学，久而久之，数学会变不再是枯燥的数字，不再是无聊的计算。而是妙趣横生。]

　　四、内化使用知识图

　　出示题目：书本P118面第25题

　　1、再现情境。

　　（老师手拿40张红、黄、蓝、绿四种颜色的纸片说）

　　我们六年级有40名同学举行游艺活动，我准备了40张座位票，分红、黄、蓝、绿4种颜色，每种10张，分别从1号编到10号。进场时每位同学任意拿一张座位票。请问：