5.指导书写，重视习惯

　　（1）ao ou iu和我们玩累了，一起把他们送回家吧！你知道ao ou iu住在哪里吗？（生回答ao ou iu分别在哪一格）

　　（2）怎样让ao ou iu整整齐齐地住进小屋里呢？（师范写、生书空）

　　（3）现在轮到你们把ao ou iu送回家了！（生练习写，师边巡查边个别点评）

　　（4）我们来看看小朋友写的，你觉得他写得怎么样？（投影书写，师生共评）

　　【设计意图：新课程标准明确指出：要关注学生写字的姿势和习惯，重视书写的正确、端正、整洁。写字前让学生背写字歌，巡查时提醒、纠正他们的写字姿势，有利于他们逐渐养成良好的习惯。】

　　6.齐来做做课间操 （口腔体操）

　　小朋友们不仅学得快，还写得好，真了不起！我们来休息休息，做做口腔体操好吗？（师生共做：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，u上两点üüü）

　　【设计意图：引进口腔体操，用它来丰富课堂学习，让孩子们在运动、唱歌中学习、放松。师生共同做口腔体操，增进师生间的情感交流。】

　　7.活学活用，挑战拼读关

　　（1）ao ou iu和小朋友们一样，都很喜欢交朋友，他们和声母宝宝肩并肩站在一起，组成了许多新的音节。请你赶快翻开书本28页，看看他们和谁成为了好朋友吧！自己先拼一拼。

　　（2）谁来给我们展示拼读本领？

　　（依次出示：zao、sao、shao、lou、zou、zhou、jiu、niu、liu ，个别读，师生共同正音）

　　（3）多种形式拼读：指名读、小老师带读、小组读。

　　（4）真不错，请小朋友再自由读一读。

　　（5）“戴帽子”游戏检测带声调拼读音节

　　（依次出示：zǎo 早上 shǎo 多少 sǎo 扫地 zǒu 走路 zhōu 周末 niú 奶牛 liù 六个）

　　（6）多种形式练习拼读。

　　【设计意图：注重拼音在生活中的运用，把带有ao ou iu的常用词语的音节出现在幻灯片上，让学生展示拼读本领，实现了知识的迁移。】

　　四、课堂小结。

　　今天，兔宝宝带我们认识了三位韵母朋友，小朋友们都记住他们了。下一次呀，兔宝宝还要带学习认真的小朋友去认识更多的新朋友。想去的小朋友就要认真学习啦！