小学语文第二册:《所见》教案
[情景说明]
《所见》是人教版实验教材第二册第四组鈥溈炖值南奶焘澲械囊皇坠攀馐资浅5母挥星槿ぃ
野外的林阴小道上,小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知是什么开心事儿,他一路行一路唱,唱得清脆嘹亮,整个树木全给他惊动了。忽然,歌声停了下来,小牧童嘴巴紧闭,两眼凝望着高高的树梢,而那不知祸的小东西仍在自鸣得意地鈥溨蒜︹︹澑霾煌#
[教学目的]
1、认识鈥溗⒛菱澋攘錾郑嵝粹準⒒柒澋攘錾
2、正确、流利地朗读古诗。
3、培养观察小动物的兴趣。
[教学重、难点]
学习生字、理解诗意
[教学准备]
制作课件,生字卡。
[教学过程]
一、导入:创设情境,初读古诗。
师:我们的春天已悄悄过去,夏天已经来临,小朋友都喜欢玩些什么呀?
教师倾听学生的谈话,了解学生的想法,在此基础上引出古诗《所见》。
师:夏天的农村有趣的事儿可多了,可以捉泥鳅呀,采莲蓬呀!古时候有个大诗人叫袁枚,他特别喜欢农村的生活,有一天呀,他来到一片树林边,眼前的情景把他给深深地吸引住了。于是呀,他把看到的这些写成了一首诗,就是我们今天要学习的《所见》。(板书课题,齐读课题。)
二、新授
(一)、初步感知全诗
师:袁枚到底看到了些什么?请轻轻打开我们的课本,听老师读这首诗。(学生听教师范读古诗。)
师:听出来了吗?袁枚看见了些什么?
生:他看见了一片小树林和一个骑在牛背上的小牧童。
生:他还听见了树上有一只蝉在鸣叫。
生:他看见了一片小树林,小牧童骑着黄牛在小树林里唱歌。
师:多有意思的一首诗呀!现在,我们自己读读这首诗,边读边用自己喜欢的符号把不认识的字画下来,好好地读一读。
(二)、学习生字
学生自由朗读古诗后,教师了解学习情况。了解字词的认读情况,采用的方法是认读、开火车读、鈥湶旅沼镡澋姆绞剑谌隙恋墓讨校淌νü粤接锏囊及镏炕鲜叮
骑牛看文章──牧 牧童是干什么的?
门里有个人才──闭 闭口是什么意思?
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捕捉:小动物最怕小朋友捕捉他们了。
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师:现在,调皮的字宝宝跑回了家,躲进了诗歌中,没有拼音的帮助,会读吗?老师相信我们一定会把这首诗读好的。齐读古诗。
(三)、图文结合,感知大意
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