小学语文四上:《猫》教学设计(3)
师:你真会读书!你读懂了课文主要写猫性格的(古怪),和小猫的(可爱和淘气)。板书。
(设计意图:找出总写猫的句子,是让学生初读课文后,把握文章的主要内容,它是深入感悟的前提,是本环节应达成的一个主要目标。与此同时,这一环节检查学生对生字词的掌握情况,这是中年级阅读教学的一个重点。)三、精读“古怪”, 感悟“猫”
1、猫的性格古怪在哪里呢?请同学们自由读第1自然段。
预案: ( 注:“△”表示顺序随学生课堂交流而定。)△老实:抓住“乖”字,类比生活体验,品味读好写猫“老实”的句子。
△贪玩:抓住“一天一夜”、“任凭… … 也… …”用它说话。
品味猫贪玩表现时引导想象:
①、猫贪玩出走后,小猫想妈妈了,站在墙头上不断的呼唤:“妈妈,妈妈,你在哪里呀?我想你了。” 但(学生接读它决定出去玩玩,就会 … …不肯回来)②、老舍爷爷想猫了,他拿着猫最喜欢的鱼,一边敲着碗一边叫唤:“猫咪猫咪,你在哪里了?今天有你最爱吃的鱼呢?“但(学生接读它决定出去玩玩,就会 … …不肯回来)③、老舍爷爷还写下了这样一句话,想对所有的读者说:(学生接读它决定出去玩玩,就会 … …不肯回来)可见,这真是一只(贪玩的猫)。
(设计意图:情景引读使学生在不知不觉中理解句子的意思,不知不觉中感悟语言的魅力。)用“任凭… … 也… …“造句。
过渡:猫既老实又贪玩,的确古怪。它的古怪还体现在哪里?
△尽职:“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!”
抓住“屏息凝视”“非… …不可”
( “屏息凝视”指屏住呼吸,聚精会神地看。屏,抑制;凝,注意力集中。课文通过写猫工作时认真负责,可以一连几个小时有意地抑制呼吸,聚精会神地看,下定决心地等,来突出它是多么尽职;“非……不可”,写出了猫等老鼠的决心与耐心,突出地表现了猫的尽职尽责。)①结合插图先说说什么叫“屏息凝视”。
②“屏息”是否就是不呼吸了呢?
③连几乎听不到的呼吸声都要控制,那读的时候应该怎样读?(生练读)④同学们,我们看着屏幕上的小猫,屏息凝视,体验10秒钟。交流感受⑤体会“一连”“非……不可”:同学们,“一连就是几个钟头”是个什么概念呢?就按三个钟头来算吧,三个钟头是多少分钟?(180分钟)又是多少秒?(10800秒)是10秒钟的多少倍?(1080倍)而我们刚才才体验了10秒钟啊!(生激情朗读)可见,这真是一只(尽职的猫)。
(设计意图:《语文课程标准》中指出“要了解字词在具体语言环境中的意思。”“屏息凝视”是学生提出不理解的词语,在教学中,我不直接把答案告诉学生,而是通过观察图片,一步一步引导他们自己去理解,体会,深层次的感受语言文字的魅力。同时,通过“屏息凝视”一样物体10秒钟体验猫抓老鼠的情景,感悟猫的尽职)小结: