师：半径是用字母r来表示，那么，什么叫半径？

　　师：圆心到圆上任意一点的线段，我们把它叫做半径。

　　师：直径会画嘛

　　师：大家也在你们的圆上画一画，直径用字母d来表示，什么叫做直径。知道吗？

　　生：是通过圆心连接圆形上的两个点的线段叫做直径。

　　师：对不对啊？

　　生：对

　　师：有几个条件要注意的，请坐。必须是这条线段是通过圆心的，第二个是两个端点都在圆的上面，所以我们把它叫做直径。那么，同学们判断了怎么知道半径和直径。老师讲个题目考一下大家，看大家懂了没有。说一这位图形哪一条是直径，哪一条是半径？来，你说说！

　　生：第二条是直径，第三条是半径。

　　师：好，我想问一你啊？那么，第一条为什么不是直径呢？它有这么长哦！

　　生：应为它是没有通过圆心的

　　师：没有通过圆心的，

　　生：而且是一条线段

　　师：它是一条线段，好。大家认同吗？

　　生：认同

　　师：但是我还想问一个问题，第四条和第五条都很短啊！那为什么不是半径？谁来说？

　　生：第四条是它通过了，它超过了圆心，所以它不是半径。第五条，它还没通过圆心，但到达了圆的上面，所以它也不是半径。

　　师：好的，认同她的说法没有？认同吗？

　　生：认同

　　师：好了，刚才通过同学们的努力，我们都知道圆的圆心，半径，直径。那么按照道理来说我们这节课就完成了。那我们该下课了。其实我们圆里面啊，还有什么值得我们研究的呢？是很多很多的。比如说，元的特征，那么现在我请同学们拿着你们刚才画的圆，或者说老师提供你们一个圆，同桌之间来讨论一下，究竟圆你觉得还有哪些特征？好，开始！好，谁来说说，你觉得圆还有哪些特征？来，你来说说！

　　生：对称轴图形

　　师：你觉得是吧！

　　生：对！

　　师：嗯，好的。圆的对称图形。好，请坐。来，你来说！

　　生：圆是不是有无数条半径和直径的？

　　师：哦，她说圆是有无数条半径和无数条直径的。请坐。好，请你来！

　　生：有无数条半径，那些半径长度都相等。

　　师：无数条半径，并且半径长度都相等的。好，还有谁来说说，你来！

　　生：有无数条直径，直径的长度都相等。

　　师：哦，你补充了，直径的长度都相等。好，你来说！

　　生：半径是直径的一半，直径是半径的两倍。

　　师：嗯，他说得非常好。他觉得了。半径是直径的一半，然后反过来说直径是半径的两倍。那么同学们说的都是猜疑，但是也没有根据呀！所以，请同学们下一步通过我们的折一折，比一比的方法，那请同学们来验证一下，来，开始。好了，时间到了。那么我想小组来汇报一下。我们不单止会学会猜想，还要学会交流，把你们的验证，成果，跟同学们分享一下。看看那是否全班同学都认同你这个验证的结果。哎，你们那组。