教学目标：

　　1. 会认、会写9个一类生字，会认5个二类生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。培养学生的概括能力和语言表达能力。

　　2. 引导学生用多种方法识记生字。通过分析课文内容，让学生知道写作文要按照一定的顺序来写。通过给课文制作课件和配插图，帮助学生进一步理解课文内容，培养学生的审美情趣。

　　3. 让学生体会作者热爱家乡的思想感情，从而激发学生热爱自己家乡的美好情感。

　　教学重点：

　　1. 用多种方法识记一类生字。

　　2. 体会文章的写作顺序，培养学生热爱家乡的思想感情。

　　教学准备：生字卡片、实物展台

　　教学时数：4课时

　　第一课时

　　教学内容：初读课文。

　　学习一、二类生字。

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　乡村的景色是非常美丽的。如果我们坐在窗边，看窗外的美景，更是别有一番滋味。（板书课题：窗外）请同学们齐读课题。

　　二、 初读课文：

　　1. 听老师读课文，注意生字的读音。

　　2. 自由读课文，说说课文主要写了什么？

　　三、 学习一类生字：

　　1. 画出一类生字所在的词语，在小组内读一读。

　　2. 学习一类生字。

　　四、认读二类生字。

　　五、作业:为你喜欢的段落制作课件和配插图。

　　第二课时

　　教学内容：有感情地朗读课文，理解课文大意。

　　教学过程：

　　1. 指名分段朗读课文。

　　2. 在小组内交流：

　　（1）先以你们自己喜欢的方式读课文。

　　（2）说说你喜欢哪一段，为什么?

　　（3）说说你为这段设计的插图或课件是什么样的，为什么要这样设计？试着给这段起个小标题。

　　（4）小组同学再一起读读这段。

　　（5）把你喜欢的句子或段落背下来。

　　3.小组派代表在全班交流。

　　（1）先给同学们读读你喜欢的段落，其他同学评价。

　　（2）说说你喜欢的理由。

　　（3）说说你给这段起的小标题是什么？

　　（4）展示图画或课件，说说你为什么这样设计。

　　（5）组内或班里其他同学给予补充，提出修改意见。

　　4.给图画和课件分别评出一、二、三等奖，鼓励同学们向他们学习。

　　5.全班同学有感情地读课文。

　　6.对于这篇课文你还有什么问题吗？

　　7.教师提出三个思考题：

　　（1）这篇课文是按照怎样的顺序写的呢？

　　（2）如今再看窗外，会是一番怎样的景色呢？

　　（3）你家乡窗外的景色怎样呢？

　　8.有感情地朗读课文，试着背诵自己喜欢的段落。

　　9.作业：修改自己的作品，背诵喜欢的段落。

　　10.板书设计：

　　第三课时

　　教学内容：1.指导书写一类生字。

　　2.完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、复习巩固一类生字。

　　二、指导书写一类生字：重点指导鈥満颉⒌尽⒘翕��

　　三、完成课后练习：

　　1.写一写：

　　从前、古朴、稻田、如今、开始、千变万化

　　2.读一读：

　　一望无际、一片金黄、稻谷飘香、收获喜悦

　　如丝细雨、微风习习、闪闪发光、高楼林立

　　3.问一问：

　　可以根据这篇课文的内容提出问题。

　　4.从文中摘抄自己喜欢的语句或段落。

　　要求认真、准确地抄写，字迹工整规范。

　　5.给下面的句子加上不同的标点，看看句子的意思有什么不同。

　　（1）你同意，他不同意。

　　（2）你同意他不？同意。

　　（3）你同意他不同意？

　　6.积累：

　　读诗歌，体会比喻、拟人的修辞方法的运用。

　　基础知识：

　　1.形近字组词：

　　拘（ ）朴（ ）变（ ）赶（ ）

　　狗（ ）扑（ ）支（ ）起（ ）

　　2.多音字：

　　朴：具体内容见第一课时。

　　3.按原文填空：

　　夜里，（ ），（ ），萤火虫在草丛里（ ），（ ）一眨一眨的，好像在和（ ）捉迷藏。

　　秋天，田野里（ ），农民们（ ）着，收割（ ），收获（ ）。（ ）的稻田上，不时有几只( )飞过，它们的叫声也是那么（ ）。

　　第四课时

　　教学内容：

　　表达：养花趣事。

　　教学过程：

　　1.在小组内交流养花的收获。可以从以下几个方面进行：

　　（1）在养花过程中，你都做了什么？你是怎么精心照顾这些花的？

　　（2）在养花的过程中，你都发现了什么？