长春版语文三下：《花儿学校》教案
教学目标：
1．学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文，并背诵其中的好的段落。
2．通过提出问题，解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。
3．通过学习课文，培养学生的想象力，并能从中体会到妈妈对自己的呵护，学习花儿们顽强的品质。
教学重点难点：理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。
教具准备：花儿图片
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，学习一类生字。
教学过程：
一．导入：
同学们，今天我们要再来学习一篇描写花儿的文章《花儿学校》，齐读课题，看到这个课题，你有什么问题吗？
二．初读课文，整体感悟文章内容。
1．老师范读课文，注意生字的发音。
2．自由朗读课文，说一说课文主要写了什么？
3．指名读课文，其他学生画出一类生字。
4．自己读读这些一类生字。
三．学习一类生字。
校：（1）学校：校舍、校风、校园、校庆。（2）校官。
雷：字理识字。（1）云层放电时发出的响声：打雷、春雷、雷电。（2）军事上用的爆炸武器：地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。 雷厉风行、雷霆万钧、雷声大，雨点小。
隆：（1）盛大：隆重。（2）兴盛：兴隆。（3）深厚，程度深：隆冬、隆情厚谊。（4）凸起：隆起。
泻：（1）很快地流：一泻千里。（2）腹泻：泻药、上吐下泻。
潮：（1）潮汐，也指潮水：早潮、海潮。（2）运动发展的起伏形式：思潮、**。（3）潮湿：潮呼呼、潮气。
疾：（1）疾病：积劳成疾。（2）痛苦：疾苦。（3）痛恨：疾恶如仇。（4）急速，猛烈：疾风、大声疾呼、疾风劲草。
罚：（1）处罚：挨罚、罚赏、赏罚分明、罚金、罚球。
碰：（1）接触：碰杯。（2）碰见，遇见：碰头、碰壁、碰钉子。（3）试探：碰碰机会、碰巧。
鹅：家禽：鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。
猜：猜测、猜度、猜谜、猜想、猜疑。
四．巩固一类生字。
五．作业：书写一类生字。
第二课时
教学内容：
1．能够有感情地朗读课文，并且找出自己喜欢的段落试着背诵。
2．理解课文大意，体会作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。
3．学会积累文中的好句好词，在今后的写作中学以致用。
教学过程：
一． 指名读课文，思考课文写了什么？
二． 自由读课文，并解决几个问题：
描写部分：
1、课文中那些自然段属于描写？（1、2、6）写了什么？（写出了花儿在雨中的自由自在。）
2、写了哪两种雨？对比一下，在描写时有什么不同？（如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态，其中也体现出了花儿顽强的精神，雨下得越大，环境越恶劣，他们更是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。）
3、读一读，体会文中的描写。
想象部分：
1、、找一找哪些段落是作者的想象？（剩下的自然段）
2、你能不能根据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落。
3、可以提出问题。
这几个自然段是以儿童的视角和想象来写花儿的，要理解和体会作者是怎样进行想象的，重点理解以下两个问题：
a．花儿在地下学校里上学，那他们的老师是谁呢？（学生可以自由地想象，只要能说出道理就可以，比如：他们的老师可能是大自然，因为他们在自然界里适应环境，可能是土地，因为土地教会他们破土而出。其他的想法也可。）
b．读读最后一个自然段，想想花儿的妈妈是谁？（花儿奋力地向上长，向着太阳的方向长，他们要伸出双臂，拥抱妈妈，他们的妈妈是太阳的光芒，照耀他们成长，他们的妈妈是雨露，滋润着他们。）
三、整体读全文。
四、作业：背诵课文的1、2、6三段，积累语句。
第三课时
教学内容：完成课后练习。
教学过程：
一． 检查背诵作业。
二． 读词语，给加点字注音。
三． 默读课文，讨论交流。
四． 想象涂色，想一想：花儿学校里还会发生什么故事？
五． 作业：把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
花儿学校
描写：阵雨鈥斺�斆埃短煜驳� 想象：罚站 上天
大雨鈥斺�敵澹偶倭� 向妈妈伸出了双臂
词语积累：
学校 雷电 隆隆 倾泻 潮湿
疾病 惩罚 碰撞 鹅黄 猜想
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