《给予树》教学设计
课时目标:
1、会认读10个生字,会写12个生字。
2、初读课文,了解课文大意。
教学过程:
一、课前准备:
播放《圣诞歌》,渲染气氛。
1、看到圣诞树,听到圣诞歌,你想到些什么?你对圣诞节还有什么了解?(无需多讲,补充漏讲的即可)
2、圣诞节:是一个充满了浓浓爱心日子,能让人们分享幸福和快乐的日子。今天我们要学的这篇课文的故事就是发生在圣诞节前夕。
二、导入课题
1、板书课题:指名读,出示拼音,鈥湼澔褂幸桓鲆舳菱湪括鈥澴榇剩加邪讯鹘挥搿⑺陀氡鹑说囊馑迹湼桠澮泊锈湼澋囊馑迹饪刹皇且话愕母且恢治匏降母冻觯尢跫陌镏唤不乇ǖ脑汀H缟闲瞧谖颐嵌愿蚀逍⊙У木杩罹枋榈男形褪歉耄褪歉敫蚀逍⊙У牡陌镏凸匕遣磺蠡乇ǖ摹
4、读了课题你有什么问题?
(设计意图:读准鈥湼桠潱斫忖湼桠澋囊馑迹佣佳斫忖湼枋麾澋纳畈愫褰衅痰妫痈畈忝嫣寤岬浇鸺纳屏肌⑷拾⑼楹吞逄#
过渡:那鈥湼胧麾澗烤故窃跹囊豢檬鳎钟惺裁醋饔媚兀肯胫缆穑壳氪蚩狿123带着这些问题去读读课文,了解了解吧。读的时候要求:读准字音,读顺句子,遇到难读的词语或句子多读几遍。
二、初读课文,学习生字。
1、学生自读课文。
2、学习一类生字:(开火车读---纠正字音---同桌互读---齐读---去拼音读---出示带生字的句子指名读---齐读)
3、指导识记字形(猜字谜):这些字我们除了会认读,还得要会写,在写之前你能提醒大家要注意些什么?(范写:裕、即、买、贴)
4、把你觉得难记难写的字在本子上写一写。
5、学习二类字:(指名读---齐读---去拼音读)出示句子再齐读。
(设计意图:三年级学生已有一定的识字能力,能借助拼音认识生字词。采用当互读、开火车接读和会认的抢读等方式,激发学生识字兴趣,从而扎实、有效地记住生字
过渡:看来大家对课文的生字词掌握得不错,老师要欣赏一下同学们的朗读本领如何,是不是读得又准确又流利。
三、再读课文,了解大意。
1、指名分段读课文,要求:不加字,不添字,不读破句。其他同学边听边想,课文讲的是一件什么事情。(作适当的纠正和适时的鼓励)
2、课文讲了一件什么事,请大家把这些词准确地填到相应的空格里去吗?(填空)这就是课文的主要内容了。(齐读)
3、概括文章的主要内容就是要把故事在什么时候、在哪里、大致发生了什么事情、结果怎样,交待清楚,这对于我们三年级学生课外阅读做读书笔记非常重要。
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