(2)你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（提示：唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）

　　(3)播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知、想象的成果。

　　4.朗读体会，练习背诵。

　　(1)大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情会怎样呢？骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的动人画面，又是在什么样的思想感情中吟出了这首诗？

　　(2)多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等）

　　（四）课堂小结

　　同学们，你们读得真棒，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！（放录音）同学们，你们读得真棒！我听了非常高兴！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来呢？

　　第二课时

　　?

　　（一）检查复习

　　1.朗读古诗、背诵古诗。（集体、分组、个人）

　　2.检查认字情况。

　　(1)抽读生字卡片：咏、曲、向、歌、浮、绿、红、清、波

　　(2)游戏：给生字找家。

　　（课前在黑板上贴示生字的拼音，并设计成房子的形状；课上将生字卡片发给学生，要求按拼音将相应生字贴上去。）

　　(3)给生字找朋友。（联系生活实际，进行口头组词练习。）

　　（二）写字

　　1.明确要求。

　　留下“曲、向、毛、红”四个生字卡片，明确这四个字要求能认会写。

　　2.合作学习。

　　读字音看字形，说说你有什么好办法记住它们的音、形以及它们在田字格中的位置。（提示方法：形近字比较、熟字带新字、儿歌谜语记忆法、字理识字等等）

　　3.汇报交流。

　　让学生根据自己已有的生活和学习经验，充分发表自己的看法，只要是自己动脑筋思考的，都可以给予肯定，以培养学生的自学能力。

　　4.指导书写。

　　在学生说的基础上老师进行补充强调，并书空强化字的笔顺，然后练写两个，注意写字和执笔的姿势。

　　曲：笔顺是从外到内，最后封口；里面的横写在横中线上。

　　向：与“白”字比较字形和笔顺，联系“口”字记忆。

　　毛：第一笔是横撇，然后是两横，竖弯钩的竖写在竖中线上，弯要写长一点。

　　红：认识新部首绞丝旁，知道名称、学习写法、了解意义；注意左右结构的字在田字格中的位置。

　　（三）巩固练习

　　1.听写。老师读拼音，学生写生字：曲、向、毛、红。

　　2.给生字组词，能写的就写出来。

　　曲（ ） 向（ ） 毛（ ） 红（ ）

　　3.有感情地齐读诗歌，能背的就背。

　　（四）小结