《直线、射线和角》教学设计

　　利生小学 梁红英

　　一、教学目标：

　　1、让学生进一步认识线段，使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

　　2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

　　3、感受数学知识与实际生活之间的联系，学会用科学的眼光观察事物，培养学生观察、比较、概括的初步能力以及空间观念。

　　二、教学重点：角和射线、直线的特征。

　　三、教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系。

　　四、教学方法：1、猜想发现法2、分析比较法3、合作探究法4、多媒体演示法等多种教学方法。

　　五、教学过程：

　　（本节课的每个知识点，都是在阅读质疑，自主探究和多边互动，合作探究这两个环节，学生通过鈥湺烈欢菱�潯⑩�溗狄凰碘�潯⑩�溁�一画鈥潯⑩�湵纫槐肉�澋然疃�，自己发现并总结出来的。）

　　1、谈话引入：今天这节数学课老师和你们去认识几位数学朋友，你们愿意去吗？

　　（1） 介绍第一位朋友。（出示直线）让学生说一说直线有什么特点？

　　师板书：直的、有限长、有2个端点。

　　让学生动手画一画直线。

　　学生汇报。

　　（2） 出示线段（让学生回忆在哪年级认识的数学朋友）说一说线段的特点。

　　师板书：直的、无限长、没有端点、是直线的一部分。

　　让学生动手画一画线段。

　　学生汇报。

　　（3） （3）介绍第二位朋友。（出示射线）让学生说一说射线有什么特点？

　　师板书：直的、只有1个端点、可以向一端无限延伸。

　　让学生动手画一画射线。

　　学生汇报。

　　（4）学生先说一说，师再总结并出示表格

　　名称 图形 端点个数 延伸情况 相同

　　直线

　　没有 无限长 都是直的

　　线段

　　2个 有限长

　　射线 只有一个 无限长

　　(5)巩固练习

　　（当堂反馈，做到堂堂清。习题设计要由易到难分层次练习，让不同程度的孩子都获得成就感。）

　　（一）、下面的图形，哪些是直线？哪些 是线段？哪些是射线？

　　（二）、判断

　　１、一条直线最长是１亿千米。（ ）

　　２、小明画了一条５厘米长的线段。（ ）

　　３、直线比射线长。（ ）

　　（三）、互动交流，展示成果

　　2、学生独立完成鈥溩鲆蛔鲡�潯＃ń淌ο嗷�进行指导，收集学生的学习信息，引导小组内的学生进行相互交流、相互质疑、相互帮助、相互探讨。）小组交流时可以先2人或3人互相说一说，再互相质疑评议，如果有不同意见和看法的可以提出来在小组内讨论。

　　（四）、小组展示，全班互动

　　（1）、各小组派代表来汇报，其他同学可以加以补充，还可以根据这位同学的发言来提建议与想法。

　　3、认识角各部分名称

　　（1）学生认识角的各部分名称。