汇报：你画了什么？能画给大家看一看吗？（2至3名学生，要动手操作）

　　2、练习：在这些图形中选一个，把它的边线描给同桌看。

　　3、出示一个没画完的长方形，提问：这是这个长方形的周长吗？所以在描边线时我们要注意什么？

　　总结：从一点开始，最后回到这里结束，形成一个封闭的图形。封闭图形一周的长度就是它的周长。（板书）

　　（二）指一指

　　你能指出课桌面、篮球场的周长吗？（课件演示）

　　（三）摸一摸

　　1、我们身边许多物体的表面也有边线，你能摸一摸身边物体表面的边线吗？

　　教师示范摸一摸书本一周的边线。

　　2、同桌活动：摸一摸身边物体表面一周边线

　　3、学生汇报，可以上台指一指教室里的物体表面的边线。

　　（设计意图：运用简明的语言引导学生观察，学生初步感知游泳池的周长、数学数封面的周长，然后进一步观察周围的物体的周长，通过画一画、指一指、摸一摸等实践活动获得丰富的感性认识。这样学生从直接感知的有关事物中建立起物体周长的表象。）

　　（四）量一量

　　1、电脑演示：做衣服时量腰围的情景。

　　你会量腰围吗？互相量一量。学生汇报。你用什么量的？怎么量的？你的腰围是多少？为什么有的人腰围长，而有的人腰围短呢？除了量腰围，你还会量其他周长吗？量周长要用什么工具呀？

　　2、老师在你们小组里，放了一个礼物袋，请组长拿出来。（作业纸、树叶、透明胶带、三角形、卷尺、直尺、棉线）。取出作业纸，上面有和黑板上一样的四个任务，你们只要任选其中之一就行。

　　先阅读合作要求，看哪个小组合作得最有序，这些礼物就送给哪组。